2016年11月中旬，英国埃克塞特大学（University of Exeter）教育学院李利教授受邀访问教育学部学前教育系。李利教授在儿童创造性培养、语言学习、教师专业发展等领域有深入研究。此次来访，主要就共同合作的科研课题展开交流。11月10日，李利教授在田家炳楼206教室，为学前系研究生做了题为“教师认知与教师专业发展”的报告，就当前教师教育和专业发展中的热点问题展开讲解；报告深入浅出，和同学们的互动丰富。讲座结束后，同学们踊跃地提出自己的疑问，李利教授都认真给予解答。之后，还和同学们进行了个别交流，就研究的方法论问题、出国留学等问题进行了解答。11月11日，李利教授和李召存老师，就课题合作进行了深入研讨。作为前期合作的进展之一，幼儿教师对创造性教学方式的理解和实践，是本次讨论的主要问题。针对前期调查收集到的数据，从调查的意图、数据收集方式、基本的数据结果、可能的结论发现等方面，进行了深入而细致的讨论。接下来，双方在此次讨论的基础上，对各自负责的数据部分，展开进一步分析。11月15日，双方就下一步合作的课题，职前教师对创造性思维的理解方式，进行了小组访谈，访谈对象主要为学前教育专业职前教师。此次访谈，为合作课题的下一步展开，奠定了基础。 信息来源：学前教育系 

受华东师范大学教育学部职业教育与成人教育研究所所长石伟平教授邀请，马来西亚苏丹依德里斯师范大学Ramlee教授来职成所进行为期两周的学术交流。10月25日下午，Ramlee教授在文科大楼1413室与职成所职业教育学专业师生进行深入交流。职成所石伟平教授、徐国庆教授、匡瑛副教授，以及多名博士生和硕士生参加了这次交流会。首先，在石伟平教授简要介绍讲座主题和Ramlee教授研究背景后，Ramlee教授从社会生产技术的发展、学生学习方式的变化、以及技术带来教学的改变等方面引入教师教育培训的主题，强调职业学校的教师应该随着时代和技术的变化做出相应的变化等；接着，Ramlee教授通过国别比较，深入分析亚太部分国家职业教育教师培训的情况；最后，针对新技术能否变革职业学校学生的倦怠心态和针对普职学生学习特点教师该如何应对等问题进行交流。本次讲座促进了同学们对亚太国家职业教育教师培训的了解，以及对中国职业教育教师培训问题的深入思考。10月26日下午，在文史楼118室，Ramlee教授参加了职成所职业技术教育学专业校庆学术报告会。Dr.Ramlee从学术中的“研究”切入，给同学们讲述了什么是研究以及一个好的研究的程序。随后又介绍了设计研究方案的流程和方法，详细地介绍了量化研究和质性研究两种研究方法之间的差异。Ramlee教授以其幽默的讲课风格、精心的报告内容以及独特的个人魅力，收获了在场老师和学生的热烈好评。11月1日，在文科大楼613室，Ramlee教授和职成所职业技术学专业教师和博士生，就“如何进行论文写作和发表”进行了学术交流和探讨。 信息来源：职业教育与成人教育研究所

2016年10月21日下午，来自美国加州大学伯克利分校教育研究生院的Marcia C. Linn教授，在闵行区教育学院为教育学院的教师们和来自闵行区各中小学的教师们奉献了题目为《用技术教学：借力技术改进专业实践》的学术报告。Marcia C. Linn教授介绍了科学教育的知识整合模型和WISE（Web‐based Inquiry Science Educa_on）平台的实践应用。她的研究表明，诸如WISE这样的学习环境既能够帮助学生们探索复杂的科学现象，也能够为教师们提供引导学生的有效途径，进而支持教师改进自身的专业实践。后者是通过广泛收集学生进步的证据并将其呈现给教师而实现的。Linn教授还详细阐述了教师们如何使用来自WISE的证据来促进课堂中学生的知识整合。此次报告带来了利用信息技术环境支持教师专业实践和提升教学成效的最新研究成果，展现指向科学素养培养的国际科学教育的新步伐。报告结束后，Linn教授走下讲台，走进听众席中与教师们进行交流，听取教师们的疑问和困惑，并认真解答了听众们提出的各种问题。Linn教授曾担任美国国家科学促进学会（AAAS）教育分部主席、国际学习科学学会（ISLS）主席。她目前领导着由美国国家科学基金会（NSF）建立的技术增进的科学学习中心（TELS），并在美国多家教育及心理学领域的重要学术组织担任要职。Linn教授和她领导的团队和我校有着长期的合作，此次报告也是学习科学研究中心、国际与比较教育研究所和闵行区教育学院合作培养科学类卓越教师项目的活动之一，来自闵行区教育学院、中小学、我校在闵行的附属学校的100余位教师参加了报告会，闵行区教育学院金慧频副院长、我校国际与比较教育研究所所长彭正梅教授、学习科学研究中心共同主任裴新宁教授和郑太年博士、肖思汉博士等出席了报告会。 华东师范大学学习科学研究中心成立于2006年10月，由学习与教学研究领域著名学者、华东师范大学终身教授高文博士领衔创立，是在华东师范大学211工程资助的”课程与教学开发实验室”基础上，联合国内外具有长期学术合作关系的学习、教学、课程、教育技术等相关领域的研究者组建的一个跨学科的学术共同体。研究领域主要包括：学习科学的前沿发展、教学设计的研究与开发、学习技术的研究与开发、学习与教学研究的方法论、教师学习与专业发展研究、学科领域的学习与教学研究、非正式环境中的学习与课程研究、科学传播与沟通的项目设计等。学习科学研究中心一直致力于积极创建与发展立足中国的学习科学研究团队，努力将学习的新思想和新技术融入到教学设计与学习技术开发中，促进学习者有效地建构新知，探索学校教育和社会教育的创新，并积极组织和参与国内外学术交流，与国内兄弟院校的共识学者和欧美相关领域的知名专家和研究团队保持密切的协作关系，推动我国研究者和国际学术界的对话与合作。 信息来源：课程与教学系

2016年12月8日上午，坦桑尼亚达累斯萨拉姆大学（University of Dar es Salaam, UDSM）教育学院校长（Principal）William – Andey Lazaro Anangisye 教授以及Geofrey Felix Kalumuna一行来访教育学部，商讨教育相关交流与合作。教育学部副主任陈向东，学部教学事务部主任白芸、国际事务部主任杨福义、国际交流处非洲交流与合作项目官员严非易、教育学部国际事务部周群等出席会议。William – Andey Lazaro Anangisye校长一行来访目的主要包括探讨教学与科研合作，学生及教职工交流，共同组织会议、研讨会以及短期课程，硕士及博士联合培养，两国语言文化交流学习等。双方介绍了各自教育学科概况，围绕以上具体领域，重点探讨了双方教师在对方期刊杂志发表研究成果、联合研讨会，坦方在职教师培训、教师短期交流、学生互访与留学等多个领域的合作。 

各有关院系所，各位同学：2017年国家建设高水平大学公派研究生项目即将启动，为使我校广大学生更充分的了解公派研究生项目，加深对公派项目相关政策和选拔流程的理解，鼓励更多优秀的学生积极有效地利用公派渠道到国外一流院校学习深造，研究生院将在近期举办两场公派项目经验交流会，届时会邀请公派项目学成归国的同学，对如何做好前期准备工作以及在国外的学习和生活与同学们进行交流；另外研究生院也将宣讲2017年国家留学基金委的最新政策、具体申请流程以及注意事项。公派研究生项目所选派的留学身份包括：攻读硕士学位研究生、攻读博士学位研究生、联合培养硕士研究生、联合培养博士研究生。选拔对象：应届本科毕业生、在读硕士研究生和在读博士研究生。对于入选的学生，国家留学基金委将提供往一次性返国际旅费和留学期间的生活费。此外，留学基金委将为极少数特别优秀的攻读博士学位学生提供学费资助。宣讲会内容：1. 往届学生经验分享2. 2017年国家留学基金委公派留学政策宣讲3. 2017年国家留学基金委公派留学政策答疑中山北路校区 时间：12月13日14:00开始 地点：中北大活一楼报告厅闵行校区 时间：12月14日14:00开始 地点：闵行校区图书馆报告厅请各培养单位及时通知有意向学生参加。欢迎有志于出国留学的应届本科生、硕士生和博士生积极参加。联系人：杨荣华54342971/62232661Email：rhyang@yjsy.ecnu.edu.cn公派QQ群：加群时请注明学校、院系及姓名  研究生院研究生教育国际合作与交流办公室2016年12月2日

2016年11月25日上午，日本九州大学（Kyushu University）人间环境学研究院野々村淑子教授、Edward Vickers教授、藤田雄飛准教授、木村拓也准教授、翁文静博士、宮本聡一行六人来访教育学部商讨教育合作。教育学部主任袁振国，学部教学事务部主任白芸、国际事务部主任杨福义、教师教育学院沈晓敏等出席会议。双方就上半年拟定的合作协议及学生交换协议进一步交换了意见，就协议签署事项进行了商讨；同时，双方就亚洲校园（Campus Asia）项目的申报计划交换了意见，并就2017年3月份学生交流项目的时间、内容、形式等进行了详细讨论，初步达成共识。双方表示，希望通过学生交换项目的实施，逐步推动双方教师之间的合作研究，如中日教育政策与实践的比较等，同时希望通过学部之间的合作逐步上升到校级层面的合作，进一步加强和拓展教育学及相关领域的学术交流。今年2月份，日本九州大学人间环境学研究院野々村淑子教授等一行曾到访教育学部商讨重新签署合作协议等相关事项，并开展了学术交流与讨论。1988年，时任教育科学学院院长金一鸣教授曾与时任日本九州大学教育学部长神田修教授签署了合作协议。 

主讲嘉宾：Patience Omokhuwere Awopegba演讲题目：Creating awareness and Access to Quality, Relevant and Culturally Friendly Approaches to ECCE Provision in Africa through Cross Regional Collaboration讲座主持：钱雨副教授时间：2016年11月29日 下午1：00-2：30地点： 田家炳教育书院801室 讲座摘要：Dr. Awopegba will present the importance of early care and education from four perspectives including brain development, early experiences, multiple benefits for the child and society and rates of return to human capital investment. Afterwards, she will describe the global trends of early childhood education and early childhood in the SDGs (Sustainable Development Goals). Elements such as pre-primary school access, and professional development of workforce will be included. Then, she will introduce ECCE in sub Saharan Africa and efforts of UNESCO to improve quality of ECCE. Finally, she will put forward suggestions to promote ECE in Africa. 主讲嘉宾介绍：Dr. Patience Awopegba, PhD, is an Education Specialist in UNESCO and currently working at the Regional Office for Southern Africa, Harare, Zimbabwe. Her research and training interests includes economics of education, education planning and management, early childhood care and education, gender issues in development, strategic leadership, population and education nexus, and teacher development issues. In collaboration with early childhood development experts in Africa during her work at the UNESCO International Institute for Capacity Building in Africa (IICBA), she has ensured the development of seven modules of indigenous early childhood care and education (IECCE) for interested users in Africa. This initiative is to contribute to the effort in expanding ECCE services to the vulnerable and disadvantaged groups in the African region. 教育学部国际事务部学前教育学系 

2016年11月14日下午，澳大利亚悉尼大学（The University of Sydney）教育与社会工作学院院长Diane Mayer教授和副院长Fran Waugh教授来访教育学部，教育学部副主任黄瑾、教育学部教师教育学院院长周彬、教育学部国际事务部主任杨福义等出席会议。双方在介绍各自学科发展与人才培养概况的基础上，就合作研究、教师交流、学生交换等展开讨论，初步确定首先在学前教育专业领域推动学生短期交流项目，拓展教育硕士海外实习项目等，以学生交换为基础逐步加强双方教师之间的交流与互动，推进深入合作。悉尼大学（The University of Sydney）始建于1850年，是坐落于悉尼市中心的一所世界顶尖历史名校。作为整个澳洲乃至南半球的第一所大学，悉尼大学同时也是环太平洋大学联盟、澳洲八校联盟、亚太国家贸易教育暨研究联盟的核心成员。排名方面，悉尼大学在最新的2015英国QS世界大学排名中排名全球第36；在美国世界新闻周刊世界大学排名中位列全球第45；在2016最新出炉的QS世界大学毕业生竞争力排名中，更是以极大优势远超澳洲其他大学荣登澳大利亚榜首，位列全球第14。其教育学专业世界排名第9，澳洲排名第2，具有雄厚的学科实力。

2016年11月9日下午，加拿大英属哥伦比亚大学教育学院（University of British Columbia, UBC）国际事务高级顾问Anna M. Kindler教授、国际项目主任Fang Wang博士一行受邀访问教育学部，商讨教育领域的交流与合作。教育学部党委书记汪海萍、学部副主任陈向东、学部国际事务部主任杨福义、教育部中学校长培训中心港澳台办公室主任万恒等出席会议。双方相互介绍了各自学科概况，并就中学校长培训、科学教育/STEM教育、高校管理者培训、教育管理专业硕士双学位合作培养等几个方面展开了详细具体的讨论，特别是在高校管理者培训方面，希望能够结合UBC已有的成熟的课程体系和ECNU在国内的学术影响力推动这个项目的合作实施；同时，双方还谈到在科学教育/STEM教育师资方面的合作，形成了共识。Anna M. Kindler教授在担任两任UBC副教务长及学术副校长后，在2014年重新加入UBC教育学院担任国际事务高级顾问。她主要负责部门战略规划及国际学术活动的管理，其中包括联合培养项目、教师专业发展、学术领导力发展项目和其他国际交流工作。

2016年11月1日上午，日本筑波大学人间综合科学研究科教育基础学专攻长浜田博文教授、学校教育学专攻长甲斐雄一郎教授、上田孝典副教授、野吕文行教授、裴虹博士等一行五人到访教育学部，教育学部主任袁振国、教育学系吴遵民教授、教育学部国际事务部主任杨福义、教育学部教学事务部副主任赵琦等出席会议。双方就研究生双学位的培养交换了意见并初步达成了共识，以研究生双学位培养为契机推动双方全英文课程的建设、学生的交流以及教师的合作交流等，在已经开展的学生交换的基础上进一步加强合作探索研究生双学位培养模式；基于今年3月份开展的“日中教育学研究”论坛的良好影响，希望能够定期在双方院校开展教师与学生的学术交流，加深理解，扩大学术影响。2015年11月2日上午，日本筑波大学人间综合科学研究科与教育学部曾就研究生双学位进行过初步了解和沟通；今年3月份教育学部袁振国主任曾率团到访筑波大学人间综合科学研究科就学术交流与合作交换了意见，本次会议将有助于进一步推动相关工作的进展和落实。下午，筑波大学人间综合科学研究科在中北三馆教学楼123室举办了硕博士招生说明会。  

10月26日下午，美国布朗大学教育学院终身教授、美国匹兹堡大学教育学硕士、哈佛大学教育学院人类发展暨心理学博士李瑾教授为我们带来了一场关于“东西方儿童学习信念发展的比较研究”的讲座。华东师范大学教育学部国际事务部主任杨福义主持讲座。来自教育学和相关专业的师生近200人参与。李瑾博士从自己的求学经历引入，详述了她在美国感受到的中西方文化差异，最终选择了儿童发展研究领域。经过对横跨数十年的研究文献的分析，她归纳出重要的理论分野，即西方的学习模式为心智取向，而东方的学习模式则为美德取向。前者强调学习的认知层面，视学习为心智发展，用以探索且理解世界；而后者则强调学习的道德层面，视学习为自我道德完善的途径。为何两者差异如此之大？李博士追溯了两大文化思想传统的历史渊源，并由诸多研究层面切入，对此两大传统进行精细剖析。李教授发现，尽管当今全球化导致文化交流加速，出乎意料地，这两种学习模式非但没有相互交融或彼此削弱，反而更加彰显其各自文化的基本价值。李教授完成主题报告后，在场听众积极提问，现场气氛非常热烈。此次讲座不仅給大家带来了有关东西方儿童学习信念的新的理论观点，更为大家展示了如何通过精细的实证方法研究这一复杂领域。

2016年 10月25日下午，爱尔兰都柏林城市大学校长Brian MacCraith率该校分管外事及战略事务副校长Trevor Holmes、外事及战略事务办公室国际事务负责人Sylvia Schroeder、计算学院高级讲师Cathal Gurrin、国际事务高级官员Harriet Le Good一行5人到访教育学部，教育学部国际事务部主任杨福义等出席会议。双方就各自的教育学科概况进行了介绍和相互了解，表示在教育领域的科学研究、人才培养等方面具有很多共同点，并就可能的合作与交流进行了探讨。上午，都柏林城市大学代表团与我校陈群校长、汪荣明副校长等会面并签署学生交换协议，双方就两校在教育学、大数据与软件工程、体育及物理学等优势学科领域开展学者交流、学生交换及科研合作的可能性交换了意见。http://news.ecnu.edu.cn/43/a4/c1833a82852/page.htm

主讲嘉宾：Robin Rogers讲       题：Learning Outside: The Rise of the Forest and Nature School Movement讲座主持：柳倩 副教授、张莉 博士时       间：11月8日下午1:30地       点：田家炳楼801室 讲座摘要：She will present the common pedagogical principles and practices of the worldwide Forest and Nature School movement, and how learning through immersive play with nature is beneficial for today’s children, She will describe various models of nature programs and where and how they can be implemented. Participants will be able to experience some of the hands-on activities with natural materials that are typical of these programs. She will provide a brief overview of some of the growing body of research on the emergent, experiential, play-based, place-based, and inquiry-based practices that are the core of Forest and Nature Schools. Finally, She will offer a few ideas on how conventional preschools can learn from these models and how they can complement conventional curriculum and ways of learning. 主讲嘉宾介绍：Robin Rogers co-founded, a decade ago, the Cedarsong Nature School in Washington State, US, and collaborated in designing, implementing and teaching its forest kindergarten. She is co-author of the book Nature Notes Journal: Documenting Your Emergent Curriculum and the Cedarsong Teaching and Program Manual and contributed to the book, Forest Kindergartens: The Cedarsong Way. Robin serves on the Advisory Council of the newly-established American Forest Kindergarten Association From her current home base in North Carolina, US, she continues to promote, train, design and teach in nature immersion programs in a variety of settings. This requires her to keep current with research on and trends in the Forest and Nature School movements. Robin raised 3 “free-range” children who taught her to nourish her own curiosity, wonder and joy of continual learning. Formal studies have included courses in health, healing, art, and special education. 教育学部国际事务部学前教育系

2016年10月18-19日，教育学部高等教育研究所邀请香港大学教育学院副院长、我校著名专家杨锐教授讲授专业英语课程。这门“比较视野中的高等教育研究”是由李梅老师、岳英老师和杨锐老师共同建设的全英文课程，杨老师集中讲授第二讲和第三讲。18日、19日下午三位教师和高等教育研究所15级硕士研究生在文科大楼1719室参与和录制了两次课程。18日下午，杨锐教授讲授专业英语课第二讲《全球化时代的中国高等教育》。杨锐教授在课上指出，高等教育的国际化很大程度上取决于不同国家的高等教育系统、机构和个人在全球系统中的位置，而东亚包括中国在内始终处于不利地位。他进一步分析了东亚社会科学研究的理论框架和价值取向主要来自对西方的引入，而这种外来的价值观与东亚传统的经验存在着意识形态的和文化的冲突，因此并不适合东亚的高等教育实际。中国高等教育国际化融通中西，既需要学习西方的语言、理论知识和研究范式，也需要复兴中国的文化传统和知识体系，自然科学和人文社会科学既需要国际化，也需要立足于中国本土文化和实践，作出原创性贡献。师生讨论环节，冯添华就“如何看待书院制在当前中国大学的复兴”与杨教授展开了深入的讨论，吴君向老师提出了有关香港大学师生关系的问题，其他同学也纷纷抓住这次难得的机会，向杨锐老师提出了相关问题。19日课程为《美国研究型大学的发展与反思》，杨锐教授讲述了美国高等教育的发展特点，围绕“多样化”与“分权制”阐述了美国研究型大学、社区学院、文理学院、州立大学的作用和特点，并与东亚高等教育进行了比较。杨老师上课深入浅出，融合理论分析和生动实例，绘声绘色，注重互动，启发思维，培养学生独立的思考、判断能力和学术兴趣。通过这两次课程的学习，相信同学们不仅很好的锻炼了英语的口语表达能力，还收获了对于国际高等教育最新的认识。信息来源：高等教育研究所（撰写：2015级硕士生 汪志强，编辑：李梅）

2016年10月25日上午，澳大利亚莫纳什大学（Monash University）教育学院常务副院长Deborah Corrigan教授率Kathy Smith博士、Hongzhi Zhang博士和Louise Goold一行四人访问教育学部，商讨教育领域的交流与合作。教育学部国际事务部主任杨福义、教育管理学系主任李伟胜、教育部中学校长培训中心港澳台办公室主任万恒、教育学部国际事务部周群等出席会议，会议由杨福义主任主持。莫纳什大学教育学院代表团此行来访主要目的是拓展与华东师范大学教育学部在教师职前培养和职后培训方面的学术交流、联合研究等，特别是在STEM教育、教育领导/校长培训、特殊教育/融合教育等领域的交流与合作。双方围绕以上具体领域，以“基于实证的理论研究”和“将理论应用到实践中去”为讨论出发点，介绍和交流了各自的研究情况和项目开展的具体情况，在多个方面达成了共识。最后，双方希望能够互派教师及学生开展学术交流、互派教师进行讲学、联合研究、联合开展研讨会等形式为切入点，以已有的项目为基础逐步展开相关合作。2015年11月份，莫纳什大学教育学院代表与教育学部已就双方科研与项目合作进行过初步交流与讨论。莫纳什大学（Monash University），世界百强名校，澳大利亚顶尖学府，八大名校（Group of Eight）之一。莫纳什大学以其卓越的教学和精湛的科研而在国际享有声誉，是澳大利亚规模最大的国立大学之一，其综合实力名列前茅，也是著名的密集研究型大学，被评为澳大利亚五星级大学。莫纳什大学教育学专业位列全球第6位。2016/2017年度QS世界大学排名，莫纳什大学综合排名第65位。

招收专业：教育学（学校教育学、教育基础学）、心理学、障碍科学（特殊教育）等专业的硕士、博士时间：2016年11月1日（周二）13：00地点：中北三馆教学楼123教室主讲嘉宾：浜 田 博文  教授（教育学专业，基础教育学专攻长）経営学、教師教育学、学校改革研究甲斐雄一郎  教授（学校教育学专攻长）教育学、国语教育史上 田 孝典  副教授（教育学，基础教育学专业）社会教育、生涯学習（终身教育）学、中国教育史等野 吕 文行  教授（特殊教育） 学校介绍：筑波大学（University of Tsukuba）是日本最古老的大学之一，诞生于1872年，位于东京首都圈的筑波市，入选日本“超级国际化大学计划（Top Global University Project）”A类顶尖校，日本学术研究恳谈会（RU11）成员，是日本著名的国立综合大学。截至2015年2月，筑波大学占地约258公顷，是日本面积最大的大学之一；下设9个学群，开办54个专业，有3名教授获诺贝尔奖。筑波大学致力于全方位打造“开放型大学”，以率先实现“灵活教育研究组织”和“新型大学机构”为基本理念，引领着日本的大学改革。 国际交流处教育学部

主讲嘉宾：李瑾   美国布朗大学教育学院终身正教授讲题：东方与西方儿童学习信念发展的比较研究主持人：杨福义   教育学部国际事务部主任时间：2016年10月26日（周三）下午2:00-4:00地点：田家炳楼124室内容摘要：学习是人类普遍的能力与活动，然而东西方文化对学习却持有迥然不同的理念。这些理念影响着人们如何看待学习、如何教导学生、如何养育孩子。东西方家长与孩童究竟持有怎样不尽相同的学习理念？李瑾博士细致梳理横跨数十年的研究文献，归纳出重要的理论分野，即西方的学习模式为心智取向，而东方的学习模式则为美德取向。前者强调学习的认知层面，视学习为心智发展，用以探索且理解世界；而后者则强调学习的道德层面，视学习为自我道德完善的途径。为何两者差异如此之大？李博士追溯此两大文化思想传统的历史渊源，并由诸多研究层面切入，对此两大传统进行精细剖析。李教授发现，尽管当今全球化导致文化交流加速，出乎意料地，这两种学习模式非但并没有相互交融或彼此削弱，反而更加彰显其各自文化之基本价值。李教授的研究课题着眼于文化核心价值在儿童学习信念发展中的具体体现，并采用多种研究方法与分析途径进行深入的文化比较。主讲嘉宾介绍：李瑾 (Jin Li) 博士任教于美国布朗大学教育学院，是该校教育暨人类发展学系终身职正教授。李博士出生于重庆市，1982年毕业于广州外国语学院德文系，1988年获美国匹兹堡大学教育学硕士学位，1991与1997年先后取得哈佛大学教育学院行政管理与社会政策学系硕士、以及人类发展与心理学系博士学位。李博士素来关切不同文化的学习模式对儿童学习信念发展以及学习成果之影响。过去近20年间，李博士投身于对中国、台湾、美国华裔以及欧裔儿童与家长之研究。研究对象年龄层甚广，由学龄前幼儿、中小学学龄儿童、直至青少年以及大学生。李博士主持多项长期且跨国之研究计划，与世界各地学者共同合作(含美国、台湾、香港、英国、德国、与以色列等)。目前，李博士正着手一项关于美国华裔移民后代以及欧裔儿童之学习信念发展与家庭社会化之长时程追踪比较研究。李博士的研究计划获得William T. Grant 基金会、Spencer基金会、美国儿童发展研究基金会、以及蒋经国国际学术交流基金会等多方支助。李博士论文发表于《American Psychologist》、《Journal of Educational Psychology》、《Child Development》、《Developmental Psychology》、《Ethos》、《Cognition and Emotion》等重量级顶尖国际学术期刊。李博士的英文版学术专著《Cultural Foundations of Learning: East and West》于2012年由剑桥大学出版社出版,中文版《文化溯源：东方与西方的学习理念》于2015年由华东师大出版社出版。 教育学部国际事务部学前教育系

 各位同学：奥克兰大学研究生院院长Caroline Daley教授将于10月11日来校访问并举办博士申请及相关奖学金申请的专场宣讲会，现将具体事项通知如下：时间：2016年10月11日下午2：00地点：中北物理楼334会议室讲座内容：奥克兰大学介绍奥克兰大学博士申请条件、步骤及优惠待遇奥克兰大学各奖学金项目中国国家留学基金项目研究生指导、教学及管理专业及研究领域 欢迎同学们踊跃参加！ 网址：www.auckland.ac.nz/csc附件：Poster – Presentation PhD研究生院培养处2016年10月10日

时间：2016年10月11日地点：华东师范大学中山北路校区、闵行校区日程：上午10：00 – 11：00地点：中北校区图书馆二楼主讲：圣托马斯大学校长Jaime Vatter讲题&内容：智利的高等教育（Higher Education in Chile）。之后，外办主任Roberto Lafontaine介绍该校国际交换生项目。 下午1:30 – 3:30地点：闵行校区图书馆二楼入口大厅活动内容：“智利日”图片展，届时两位外宾以及我校智利留学生会到现场派送智利美食，邀请体验智利民俗文化。 学校简介：智利圣托马斯大学（University of Saint Thomas）是一所私立大学，成立于1988年，在智利的北部城市阿里卡到南部城市蒙特港共开设14所分校，在校生约82,000名，是国家汉办所设孔子学院拉丁美洲中心所在地。该校致力于服务学生，为他们提供平等的受教育机会，对于“公平教育”这一理念影响覆盖全智利并有志于将其辐射到全球。圣托马斯大学是智利最大的高等教育机构之一，其卓越的学术成就被广泛认可。其所属的教育集团成立于1975年，它在学术和行政上具有独立于智利高等教育委员会的自治权，并且获得智利国家认证委员会的认证。该校是我校在南美的第一所姊妹学校，于2010年正式建立校际关系，并签署了学生交换和教师交换协议，在教育、数学领域、人类学等学科有交流合作。作为我校多年的合作伙伴，我校有不少交换生前往此校学习。 来源：华东师范大学国际交流处

作为墨西哥国际会议特邀嘉宾，华东师范大学教育学部国际与比较教育研究所黄志成教授于2016年7月30—31日赴墨西哥恩塞纳达市参加了”21世纪比较教育国际研讨会”，并用西班牙语做了题为”上海基础教育发展特色”的大会报告和题为”上海的教师教育”分会报告。应邀参加这次会议的有来自亚洲、欧洲、美洲国家的11位主讲嘉宾，以及来自拉美各国的300多位与会代表。这次会议的主要特色是会议主办方特地划分了三类国家的教育进行比较和研讨：第一类是教育搞得好的国家，如古巴、芬兰、中国；第二类是教育处于危机中的国家，如美国、墨西哥等；第三类是教育处于变革之中的国家，如玻利维亚、哥伦比亚、委内瑞拉、阿根廷等。古巴教育在拉丁美洲国家中是首屈一指的，长期以来教育一直实施全部免费（包括大学），义务教育普及率达100%，成为拉美国家教育的典范。芬兰的教育质量得到了世界的认可，其最大特色是教师队伍吸纳了最优秀的人才，教育理念先进，教育方法多样，教育质量名列世界前茅。中国上海自2009年和2012年两次参加了由OECD组织的PISA测试（国际学生测试项目）中，取得了数学、阅读和科学等方面的第一名，受到了世界各国的高度关注。英国最早由教育大臣率队来上海考察上海学校的教育，随后邀请上海的教师去英国学校现场教学。据说英国现有八千所学校运用中国的数学教学方式。拉丁美洲国家也高度关注中国上海的教育发展。2015年哥伦比亚驻上海领事馆曾邀请黄志成教授赴哥伦比亚介绍上海教育的特色。2016年的这次会议，墨西哥专门邀请了黄志成教授去介绍上海的教育经验。2017年委内瑞拉也将邀请黄志成教授去做报告。黄志成教授在这次大会主题发言中介绍了上海基础教育发展总体现状，总结了上海教育取得成就的主要原因，描述了上海未来教育发展的主要趋势，引起了与会代表的极大兴趣。在发言后的众多提问中，由于时间关系，黄志成教授回答了一些主要的问题。对于各国代表较感兴趣的上海的教师教育，会议安排了第二天的一个专场报告介绍上海的教师教育。由于拉美国家离中国很远，去过中国的人很少，一般来说他们对中国都很陌生。与会代表很多都是来自拉美国家的中小学教师和校长，他们很想知道为什么上海能取得PISA测试第一，很想知道上海的学校和班级的规模、课程安排、教师教学、教师培训、教师评价、教师工资、教师地位等情况，为了能给他们有一个直观的形象，黄志成教授带去了几盘上海教师的课堂教学的现场录像，比较了中国课堂教学与其他国家的不同之处，讲解了上海中小学教师的具体的工作状况。对于上海的教师培训制、教研员制、教师评价制、教师职称制、绩效工资制、学生学习的时间长度、压力和考试等，他们都感到很吃惊，这对天性热情散漫的拉美人来说，上海模式会对他们产生很大压力。最后黄志成教授指出：即使是教育搞得好的国家，由于制度和文化的不同，在教育理念和教育方式上也各有特色、各不相同的。因此，在有的国家搞得好的，在另一些国家并不一定适用，但是通过相互交流、相互了解，各国都可以学到很多东西。在我国改革开放后，中国亟需了解国外的教育，向国外学习。中国的比较教育主要是研究、介绍和引进国外的教育思想、教育制度、课程、学校课堂教学等的变革。30年后，中国有了很大的发展，教育也形成有自己的特色。目前，中国比较教育已从以前的纯引进，转向了向国外讲中国的故事。华东师范大学国际与比较教育研究所在向国外介绍中国教育方面已率先开辟了道路。“21世纪比较教育国际研讨会”：三类国家的主讲嘉宾和分会场的主讲题目。黄志成教授用西班牙语作大会主题报告：”上海基础教育发展特色”。古巴、芬兰、中国的主讲嘉宾在主席台回答会议提问。（国际与比较教育研究所 供稿）