主讲嘉宾：Timothy Teo                    澳门大学教育学院副院长、教授讲        题：Publishing in Competitive Journals: What Do They Look For? 时        间：7月6日（周三）下午14:00-15:30地        点：田家炳楼801室 讲座语言：英语 讲座摘要：This talk aims to introduce participants to that editors and reviewers look for in manuscript submitted to SSCI journals. Drawing from my experience as the Editor-in-Chief of one SSCI and one international journal, I will share on the general issues and specific aspects of the publication process adopted by most indexed journals. 主讲嘉宾介绍：Timothy Teo (Ph.D.) is Professor of Education at the University of Macau (China SAR) and Honorary Professor at the University of Auckland (New Zealand) and International Collaborative Partner (Universiti Tengku Abdul Rahman, Malaysia). His research interests are multi-disciplinary and include both substantive and methodological areas. These are Educational Psychology (Self-efficacy-teachers and students; Beliefs about teaching and learning;  Meta-cognition), ICT in Education (Technology acceptance and adoption; e-learning; digital natives), Music Education (Psychological processes of music teaching and learning), and Quantitative Methods (Psychometrics; Instrument development and validation; cross-cultural measurement; issues in survey development and administration; structural equation modeling; multilevel modeling; latent growth modeling). Timothy is chief editor of two international journals, The Asia-Pacific Education Researcher (TAPER) and International Journal of Quantitative Research in Education (IJQRE) and an Associate Editor of the Australasian Journal of Educational Technology. At the same time, he sits in the editorial board of over 10 international journals. As an author, he has edited three books and written many book chapters and conference papers. To date, Timothy has published over 135 peer-reviewed journal articles, with 95 in highly-ranked SSCI journals including Computers and Education, Educational and Psychological Measurement, Interactive Learning Environment, Journal of computer Assisted Learning, British Journal of Educational Technology, Journal of Research in Music Education, Computers in Human Behavior, The Internet and Higher Education, Asia-Pacific Journal of Teacher Education, and Journal of Psychoeducational Assessment. His recent book, Handbook of Quantitative Methods in Education was released in 2014 and Timothy is currently editing a book on researching digital natives. 教育学部国际事务部

2016年5月31日，美国波士顿大学（Boston University, BU）教育学院院长Hardin Coleman教授来访教育学部商讨教育合作与交流等相关事宜。教育学部主任袁振国、国际事务部主任杨福义、国家教育宏观政策研究院副院长朱益明、教育管理系主任李伟胜、教育部中学校长培训中心港澳台教育研究室主任万恒等出席会议，会议由袁振国主任主持。双方就华东师范大学教育学部与波士顿大学教育学院联合培养研究生（聚焦于语言（英语）教学、STEM教育等方向）、共同举办Joint Symposium以及教育研究合作等方面进行了讨论，达成了初步意向。今年4月份，教育学部在美国华盛顿举办首届学术交流会期间曾与Coleman教授就人才培养、师生交流、科学研究等方面进行了初步交流，本次Coleman教授的来访是对上一次交流的具体和深化。引用：波士顿大学（(Boston University)，创校于1839年，是美国一所历史悠久的顶尖私立大学，同时也是全美第三大私立大学。波士顿大学在全球有着一流的学术声誉，综合排名一直处于世界前50和北美前40。2016 US NEWS最新全球排名为32位。波士顿大学在2012年成为美国大学协会（北美最顶级的62所大学）成员，2013年，波士顿大学成为爱国者联盟 (仅次于常春藤联盟）成员之一。该校有两万九千八百多名学生，来自于全美五十个州及一百二十五个国家，海外学生总数约四千七百人。波士顿大学位于波士顿市中心，与哈佛大学、麻省理工等学院著名院校隔河相对，学校计有15个学院，采取国际化、多元化的管理经营方式，吸引了来自世界各地的学生，使波士顿大学成为一个著名的世界文化交流的学府，素有“学生天堂“之美名。

2016年5月24日下午，Harvard University（美国哈佛大学）教育与人类发展Roy E. Larsen教授Robert L. Selman、University of Calgary（加拿大卡尔加里大学）Xu Zhao博士来访教育学部并就近期研究出版成果举办学术讲座，交流分享学术观点。讲座由教育学部周兢教授主持，教育学部国际事务部主任杨福义出席，教育学部及其他院系师生近五十人参与。Xu Zhao研究员的报告主题为”Competition and Compassion in Chinese Secondary Education”。她从人的发展和经济、社会、教育政策变化对人的心理的影响角度出发，回顾过去教育改革推动竞争机制和竞争意识以及对青少年心理健康和发展的影响，当今教育改革力图减少学校差距、降低学校之间和学生之间的竞争，同时提出问题”未来教育工作者应该怎么做？如何干预？”。Xu Zhao研究员结合历史的话语分析和基于案例的实践调研，反思近30年教育和社会政策对人与人竞争关系的影响、近代社会达尔文主义和新自由主义对中国教育带来的挑战。根据Xu Zhao研究员提出的问题”教育工作者应该怎么做？如何干预？”，Robert L. Selman教授以”Children’s Literature as Prevention of Stress and Promotion of Wellness: The case of ‘Crow Boy’（预防压力与促进身心健康的儿童读物：《乌鸦太郎》 ） “为题分享了自己的观点。Robert L. Selman教授提出”预防科学”是一个最重要的理论基础，可以分三个层次实施（1）Universal prevention：80%的学生采用这一干预措施，通过改善学校氛围、提高语言能力、教师指导以及同伴支持等促进学生的学业、社会及情感的健康发展；（2）Early intervention: 15%的学生采用这一干预措施，针对一些有早期征兆的学生提供学业、情感支持及矫正服务；（3）Intensive intervention：5%的学生采用这一干预措施，针对存在严重心理问题的学生提供综合的、跨部门的、以家庭为中心的、持续的干预和帮助。两位专家的讲座引起了与会师生的广泛兴趣和共鸣，互动环节，气氛热烈，与会师生就自己的研究和关注的问题进行了交流，受益匪浅。

2016年5月5日，由华东师范大学教育学部、杭州师范大学教育科学研究院联合举办的“知识论与课程改革：通过知识获得解放“教育哲学高端论坛在华东师大中北校区理科大楼顺利举行，教育学部以及华东师大其他院系的师生还有外校师生约50人参与研讨会。出席本次学术交流研讨会的有哈佛大学教育研究院著名哲学教授Catherine Z. Elgin博士以及耶鲁大学Gareth Hugh Bernard Nellis博士、Samuel Zincke Elgin博士。教育学部主任袁振国出席论坛并对Catherine Z. Elgin博士等的到来表示热烈的欢迎，表示希望通过举办这样一个中外学术交流会促进学术思想的碰撞，活跃学术氛围。Catherine Z. Elgin教授以“Education’s Goal（教育目的）“为题论述了教育既是智慧的同时又是包容的，我们需要包容彼此的观点，对任何观点提供证据等；西南大学教育学部张良博士以“Epistemology of Curriculum: from Representationalism to Enactivism（课程知识观：从表征主义到生成主义）“为题从“表征主义作为课程知识观、表征主义的enactivism挑战、课程知识观的enactivism含义“等三个方面展开论述；杭州师范大学教育科学研究院钱旭鸯博士发表了关于“Embodied Thinking: The Uncertain Body in Hybrid Age（具身认知：混合时代不确定的身体）“的研究观点；杭州师范大学教育科学研究院杨燕燕教授做了题为“The changing concept of knowledge: A case study of key-competency-based curriculum transformation（变化中的知识概念：素养本位课程变革案例研究）“的报告，从“中国素养本位课程改革的背景“、“以S小学教师对‘核心素养‘五大取向的理解为案例“、“实践努力：S小学课程框架重建及相应的课程开发“等三个方面进行了论述；华东师范大学教育学部杨向东教授做了关于“Knowledge, Learning and Key Competencies（知识、学习与核心素养）“的主题报告，围绕“核心素养“、“以核心素养为基础的教育改革“等展开；杭州师范大学教育科学研究院张华教授最后以“Epistemology (Theories of Knowledge) and Curriculum Reform: Emancipation Trough Knowledge（认识论与课程改革）“为题分享了自己的学术观点。本次教育哲学高端论坛交流了相关领域最新研究成果，引起了在座师生的广泛兴趣和深入探讨，为进一步的学术合作与交流提供了良好平台。

2016年5月3-14日，美国雪城大学（Syracuse University）教育学院前院长、现任雪城大学教育学院特聘教授Louise C. Wilkinson博士应邀来教育学部进行短期访问。在为期2周的短期访问期间，Louise C. Wilkinson教授通过个别指导、小组座谈、学术讲座等多种形式与学部师生进行密切的互动与学术交流。5月5日，教学事务部主任白芸、国际事务部主任杨福义等与Louise C. Wilkinson教授就教育心理学专业建设相关问题进行了磋商，Louise C. Wilkinson教授结合自身长期的工作和学术经历提出了具体可行的建议。5月9、12、13日，比较所张丹、学前系李琳、教育学系卜玉华等教师及相关博士研究生与Louise C. Wilkinson教授就各自的学术研究进行了交流与对话，Louise C. Wilkinson教授就学术论文撰写及海外发文等进行了个别指导。5月10日，课程与教学系数学教育团队孔企平、徐斌艳、朱雁三位老师以及相关博士研究生与Louise C. Wilkinson教授就数学教育相关领域进行了深入交流，双方介绍了各自的研究领域和研究兴趣，并就共同研究和全英文项目建设展开讨论，形成了一定共识。5月11日，Louise C. Wilkinson教授连续开展了两场学术讲座。上午主要为“佛年班“专场讲座，主题为“Ariel’s Cycles of Algebraic Problem Solving: An Adolescent Acquires the Mathematics Register“，讲座由国际事务部主任杨福义主持；下午讲座主题为“The Challenges of Academic Language:  Multilingual Students Struggle with Learning in School“，讲座由课程系肖思汉老师主持，学部师生20余人参与，讲座结束后在座师生与Louise C. Wilkinson教授展开了互动，现场气氛热烈。短访结束前，教育学部主任袁振国等与Louise C. Wilkinson教授就本次来访期间的学术交流及相关工作进行了回顾和总结，并进一步明确未来的合作与交流。Louise C. Wilkinson教授，美国雪城大学教育学院前院长，现任雪城大学教育学院特聘教授。1974年哈佛大学教育研究生院教育学博士，曾在美国多所大学教育学院担任院长近20年，有着丰富的学术经历，熟悉教育研究前沿。

2016年4月26日，美国雪城大学（Syracuse University）教育学院院长Joanna Osborne Masingila、助理院长Heather Alexandra Allison、终身副教授Jing Lei来访教育学部共商研究生联合培养等相关事宜。教育学部主任袁振国、教师教育学院院长周彬、教学事务部主任白芸、国际事务部主任杨福义、特殊教育学系主任刘春玲、教育信息技术学系主任顾小清、教育管理系主任李伟胜、课程与教学系副主任郭宝仙等出席合作讨论会，会议由教育学部主任袁振国教授主持。袁振国主任主持会谈与会系所负责人分别介绍了各自系所的教学与科研等相关情况，并就研究生联合培养双学位项目、全英文课程建设、在AERA2017年年会举办Joint Symposium等方面进行了详细具体的讨论，达成了诸多共识。研究生联合培养双学位项目聚焦于特殊教育、信息技术及教育创新、教育领导与管理、课程设计与开发、国际教育理解等五个方向；积极推动全英语、双学位、跨学科的课程建设；就”多元文化背景下的学校变革”、”全纳教育”、”中美教师教育的比较与反思”等方面进行联合研究，举办Joint Symposium。通过国际化合作，创新研究生培养模式，推动课程建设的改革与发展，促进教师与学生的交流与联合研究。下午，Joanna O. Masingila教授在理科大楼举办了题为”The Landscape of U.S. Teacher Education: Challenges and Opportunities“的学术报告，由周彬教授主持，教育学部八十多位师生听取了报告。Joanna O. Masingila教授作报告周彬教授主持讲座报告会场座无虚席互动环节在场师生积极提问

2016年5月16日至20日，华东师范大学教育学部艺术教育专业特邀美国佛罗里达州立大学副教授、音乐治疗行为干预中心负责人Lori Gooding和肯塔基大学音乐治疗副教授、音乐治疗主任Olivia Swedberg Yinger在中北校区开办“特殊儿童音乐治疗工作坊”。“特殊儿童音乐治疗工作坊”是由艺术教育专业与特殊教育专业携手开展的跨学科研究项目。本次活动共吸引了来自新疆、内蒙、云南、福建、甘肃、山西、四川、安徽、江苏、浙江、上海、香港等地的一线教师、科研人员、医务工作者、特殊儿童家长等全国各地众多参与者。活动取得很好的效果，获得圆满成功。一、精心筹备  多方协调为了办好此次工作访，艺术教育专业董放、张馨等老师缜密筹划，从时间安排、场地落实、讲学内容、学员组织、新闻宣传等方面与美国路易维尔大学曾维斌教授多次协商，曾教授不辞辛苦，克服时差、文化差异等多种不利因素，积极与美国专家沟通，从中牵线搭桥，落实相关内容等，最终促成此次工作坊如期举办。二、讲座内容丰富、针对性强两位专家在工作坊中，对音乐治疗的历史、现状以及研究方法等作了详尽的介绍，从了解艺术治疗评估体系、相关要求、基础行为干预、理解特殊人士的需要等方面开展教学，特别是结合奥尔夫教学法运用音乐改变行为的讲授使与会者受益匪浅。在20日下午的实际操作单元中，两位专家就上海虹口区教师、也是自闭症患儿家长的李老师的现场干预给予点评，使参会者直观地了解了音乐治疗对特殊儿童的帮助。在本次工作坊上，教育学部艺术教育专业张馨副教授就自己十多年来从事特殊儿童音乐教育干预与大家分享了研究心得，并介绍了对自闭症儿童进行音乐干预的案例。曾唯斌教授还以个人的亲身经历以及在美多年参与普通学校艺术教育和特殊儿童教育干预的比较研究中作了生动的讲座，使师生们受益匪浅。三、专题培训  提高针对性在工作坊正式举办前，两位专家还专门为教育学部的学生开办了为期两天的专题培训。这个针对性极强的专题培训对于教育学部的特殊教育专业学生和艺术教育专业学生来说，都是一次全新的知识积累，使他们能够在学习书本知识的同时及时了解和掌握国外音乐治疗的发展能动态和前沿信息，并且还结合实际操作训练，同学们都普遍认为是一次难得的高水平的学术工作坊。 此次为期5天的活动取得圆满成功，是与学部领导的大力支持、部门间相互配合、教师热情工作、学生积极参与分不开的。艺术教育专业和培训部、特殊教育专业的老师们大力宣传、精心组织，周到服务，精诚团结，起到了多部门合作的良好的示范作用。大家纷纷表示，此次活动为推动中国音乐治疗（侧重于特殊教育）的专业发展及提高音乐治疗在特殊人群中的干预服务质量，起到了积极的推动作用。来自不同地区的学员更有信心为推动本地区、本学校、本机构的音乐治疗做出更大的努力，使中国的特殊儿童音乐治疗迈上新的台阶。

为进一步推动教育学部国际化进程，应加拿大维多利亚大学（University of Victoria）教育学院院长Ralf St. Clair的邀请，教育学部主任袁振国教授4月13日起率代表团赴加拿大举办华东师大教育论坛并展开学术交流。教育学系周彬教授、黄忠敬教授，课程与教学研究所杨向东教授，高等教育研究所荀渊教授，特殊教育学系杨福义副教授出席论坛。 教育学部代表团赴加拿大维多利亚大学举办教育论坛4月13日，以“Sharing Our Puzzles: Fundamental Educational Questions in China and Canada”为主题的华东师大教育论坛顺利开幕，共有十余位教授、博士研究生及访问学者在这次论坛上做学术报告。学部主任袁振国以“Role of education research in China’s education policy-making”为题阐述了教育研究在中国教育决策中的作用；黄忠敬从教师专业发展的视角分享了上海经验“Shanghai experience: The perspective of teacher professional development”；杨福义以 “Special education teachers’ professional development in China”为题报告了中国特殊教育教师专业发展的研究成果；杨向东以“Toward an Explanatory Scale of Cognitively designed Math Story problem（构建数学应用题的解释性测量尺度）”为题分享了自己的研究；周彬从激发教师教育活力的视角以“Which kind of merit pay can motivate teachers”为题分享了自己的观点；荀渊结合自己的实际工作经验以兰州城市大学为例讲述了地方性四年制本科院校的改革与发展“The Transformation and Development of the Local Four-Year Undergraduate Colleges: A Case Study of Lanzhou City University”。六位教授分别从教育政策、教师发展、学校变革等几个方面向与会人员交流了自己的研究成果与学术观点，使与会师生领略了一场有关中国教育研究的盛宴。 教育学部主任袁振国教授做主题报告 教育学部多位学者做主题报告维多利亚大学教育学院院长Ralf St. Clair教授作了关于“When counting shows what counts: The philosophy of the University behind the rankings”的报告；Donna McGhie-Richmond教授交流了“Preparing teachers for student diversity”；代理副院长Deborah Begoray教授和James Nahachewsky博士共同分享了“Multiliteracies as foundations for student centered learning”；维多利亚大学教育学院的两位博士生和两位访问学者也结合自己的经历及研究视角分享了学术观点。 维多利亚大学教育学院多位学者分享学术观点教育学部访问团一行与加拿大维多利亚大学教育学院院长举行会谈论坛举办期间，袁振国一行还与Clair院长一行就联合开展教育研究、教师互访、共同举办AERA Symposium等进行了认真磋商，达成了诸多共识。

为了拓展我校国际化战略，加快“双一流”建设，美国当地时间4月9日晚上，教育学部在美国举办了首届学术交流会，200多位各国来宾出席了交流会。出席交流会的外宾有来自哈佛大学、哥伦比亚大学、芝加哥大学、马里兰大学、密歇根州立大学、加州大学圣巴巴拉分校、波士顿大学、雪城大学、伊利诺伊大学香槟分校、北卡罗莱纳大学教堂山分校、弗吉尼亚大学、威斯康星大学麦迪逊分校、北德克萨斯大学、纽约大学、英属哥伦比亚大学、普渡大学、爱荷华大学、印第安纳大学、麻省大学、堪萨斯大学、特拉华大学、奥斯陆大学等多所海外知名高校的专家学者以及华东师大校友等。我校党委副书记兼副校长任友群出席了本次交流会，教育学部主任袁振国向与会来宾介绍了教育学部未来3-5年的发展规划及国际化发展战略，引起了与会者的极大兴趣和关注。 教育学部在美国举行首届学术交流会校党委副书记兼副校长任友群在交流会上致辞教育学部主任袁振国在交流会上致辞华东师大教育学部部分与会代表此次会议借助美国教育研究联合会（American Education Research Association，简称AERA）年会的平台开展。今年AERA年会的主题是“多元民主教育中的公众共识（Public Scholarship to Educate Diverse Democracies）”。据官方数据统计，与会者超过15000人，设2500多个专题研讨，250多个专业工作坊培训项目，发言与分享者逾6500人次。教育学部共有17篇论文被大会接收，在5天的会议期间，教育学部师生在小组会、圆桌会和张贴论文等多个环节做了十余场报告，交流和分享了研究成果及学术观点，扩大了教育学部学术影响力。与会期间，教育学部还召开了“教育研究及合作”的圆桌讨论会议，与多所大学教育学院在人才培养、师生交流、科学研究方面达成了合作意向。学术交流会进一步深化了海外学术机构及国际合作者与教育学部的交流与合作，宣传了教育学部引进海外优秀人才的各项最新政策，扩大了教育学部在教育学科领域的国际影响力。 美国国家研究所（AIR）交流合影教育研究与合作圆桌会议教育学部主任袁振国与雪城大学教育学院院长会谈与美国国家教育改进评估（NEAP）管理委员会交流2016AERE年会华东师范大学教育学部学者演讲目录DanTao, University at Albany – SUNYJianweiZhang, University at Albany – SUNYDandanGao, East China Normal UniversityCogeneration of Pragmatic Structure to Support Sustained Inquiry Over a School Year Yiling Yao, East China Normal UniversityQiping Kong, East China Normal UniversityJinfa Cai, University of DelawareYecheng FangInvestigating Elementary and Middle School Students’ Mathematical Performance and Subjective Well-Being in Shanghai Guorui Fan, East China Normal UniversityXuelian Liu, University of Wisconsin – MadisonMingfeng Du, East China Normal UniversityLife and Education Situation Refactoring of Left-Behind Children Under the Perspectives of Rural Social Governance Si Chen, Harvard UniversityJing Zhou, East China Normal UniversityDevelopment of Academic Language in Chinese Mandarin-Speaking Young Children Weiyun Chen, East China Normal UniversityXiaoqing Gu, East China Normal UniversityTo Click or Not to Click? Effectiveness of Classroom Behavior Rating on Achievement Using iPad Yan Zhu, East China Normal UniversityJinfa Cai, University of DelawareBeyond Mathematics Test Scores: Chinese and U.S. Students’ Noncognitive Skills Xiangdong Yang, East China Normal UniversityYiting Chen, East China Normal UniversityLatent Profiles of Chinese Junior High School Students’ Learning Outcomes and Their Correlates Yucui Ju, East China Normal UniversityYi Li, University of Manitobaetc.Teacher Professional Identity Reconstruction: Challenges and Possibilities of Retelling Stories in Narrative Inquiry Shuhong Zhang, East China Normal UniversityYinglian Jin, East China Normal UniversityXinning Pei, East China Normal UniversityNeuromyths Teachers Held in East China Yanyan Sun, East China Normal UniversityFei Gao, Bowling Green State UniversityUsing Social Annotations as an Alternative Environment for Online Discussions Wanli Xing, University of Missouri – ColumbiaYonghe Wu, East China Normal UniversityDynamic Models of Collaborative Learning Xiaozhe Yang, East China Normal University;Lijia Lin, East China Normal University;Jiangshan Sun, East China Normal University;Beirong Lu, East China Normal University;Feng Li;Jian Zhao, East China Normal UniversitySystem Design and Development Generated by Teachers’ Gamification-Promoted Knowledge Huaihao Zhang, Shanghai Teacher Training Center – ShanghaiLijia Lin, East China Normal UniversityYouqun Ren, East China Normal UniversityXiaozhe Yang, East China Normal UniversityBeirong Lu, East China Normal UniversityYi Zhan, East China Normal UniversityExploring Teachers’ Engagement Behaviors in an Online Professional Development Course Yiling Hu, East China Normal UniversityXiaoqing Gu, East China Normal UniversityHua-Hua Chang, University of Illinois at Urbana-ChampaignA Learning Analytics Framework for Modeling a Complex Problem-Solving Process Ruiping Yuan, Mississippi State UniversityJianzhong Xu, Mississippi State UniversityFuyi Yang, East China Normal UniversityJudy Randi, University of New Havenetc.What Keeps Chinese Students Motivated in Doing Math Homework? An Empirical Investigation Minyu Wu, East China Normal UniversityHaijun Guo, East China Normal UniversityChao Yu, East China Normal UniversityHuan Liu, East China Normal UniversityBeirong Lu, East China Normal UniversityLijia Lin, East China Normal UniversityFocusing on Science Fair Participation in Shanghai: From Perspectives of Students’ Family and School Yi Zhan, East China Normal UniversityLijia Lin, East China Normal UniversityYouqun Ren, East China Normal UniversityJiangshan Sun, East China Normal UniversityXiaozhe Yang, East China Normal UniversityHuaihao Zhang, East China Normal UniversityAchievement emotion profiles and their relationship with cognitive and metacognitive strategies in online learning

2016年3月24日下午，以色列海法大学校长David Faraggi教授、教育学院院长Lily Orland-Barak教授率教育学院教师代表团一行共十人来访教育学部，探讨教育领域的研究合作。教育学部党委书记汪海萍、发展规划部主任周彬、国际事务部主任杨福义、教学事务部赵琦及邵晓虹等出席会议，会议由国际事务部主任杨福义主持。David Faraggi校长讲到海法大学与华东师范大学在校级层面上已经开展了多方面的合作，如联合博士及硕士培养项目、3+4培养项目等，本次来访主要是探讨和推动教育领域的相关合作。汪海萍书记首先对海法大学代表团的到来表示热烈的欢迎，同时表示为海法大学学者的开放、严谨、友好的学术素养而敬佩，非常期待与海法大学展开广泛、持久、深入的合作。汪书记为来宾介绍了教育学部学生、教师、学科设置、所属机构等情况，同时指出我们在教育基本理论、教育政策、学校变革等方面为推动中国教育的改革与发展所作出的卓越贡献，引起海法大学代表团的极大兴趣。最后，汪书记指出，国际交流与合作是学部优先和重点发展战略，海法大学是我们重要的合作伙伴，希望能够在合作研究、教师互访、学生交流等多方面开展合作。本次来访的海法大学代表团有近一半教师都是来自学习障碍科学系（Department of Learning Disabilities）及特殊教育系（Department of Special Education），会谈过程中，汪海萍书记及杨福义主任就特殊教育及学习障碍科学研究等方面与海法大学教育学院的老师们进行了交流和讨论，提出可以在家庭及儿童早期干预项目方面进行合作研究，同时可以建立来自不同国家的院校及研究单位的联合研究中心或实验室，开展联合研究或跨文化比较研究等；周彬教授就教师培训及教育管理等与Lily Orland-Barak教授进行了交流；邵晓虹及赵琦老师就海法大学本科学生暑期项目和研究生交换项目与来宾进行了交流。与此同时，海法大学副校长Michal Yerushalmy教授率教育学院Roza Leikin教授、Shai Olsher博士参观曹杨二中，就数学教育等领域展开交流与互动。3月25日上午，海法大学教育学院院长Lily Orland-Barak教授与我部教育学系卜玉华教授会面，就教育合作研究等进行交流；下午，海法大学教育学院学习障碍科学系及特殊教育系Orit Hetzroni教授、Michal Shany教授、Orly Lipka教授等5人与我部杨福义、苏雪云和万勤老师会面，就双方的研究进行了更深入的沟通和讨论，明确了未来合作方向。 

受华东师范大学教育学部职业教育与成人教育研究所所长石伟平教授邀请，高雄师范大学孙仲山教授于2016年3月20日至31日，于理科大楼A1306室举行了“研究方法与论文写作”工作坊。教育学部职成所中青年教师及研究生，共计40余人参加了本次工作坊。本次工作坊由职成所副所长孙玫璐老师的主持。孙仲山教授为高雄师范大学工业科技教育系硕、博士生导师，早年在美国威斯康辛-麦迪逊大学获博士学位，专业方向职业教育学，曾任高雄师大工业科技教育系系主任、科技学院院长。主要研究领域为职业教育、职业行为。曾出版《职业教育原理(译)》、《职业教育论》、《科技素养教学研究》等专书，发表国内外学术期刊、研讨会论文超过百篇。为了做好本次工作坊的工作，职成所孙玫璐老师与孙仲山教授进行了多次沟通，共同商议教学安排，最后确定了课程实施方案。孙仲山教授围绕社会行为科学研究论文写作的步骤，在工作坊期间，利用间隔的八天时间，循序渐进、深入浅出地讲解了研究计划的拟定、实证资料的收集、实证资料的处理、研究论文的撰述和参考资料的注释。课上，孙教授以案列和问题为导向，注重学生反馈，现场讨论氛围热烈。课下，孙教授让学习者围绕个人兴趣课题，每次课程一次作业，最终完成研究设计。由此，整个工作坊期间，学习者寓研究方法学习于社会行为科学论文写作亲身体验，学习与体验融合于一体。本次工作坊的举办，拓宽了职成所师生的学术视野，也加强了华师大职业教育与台湾地区职业教育的交流。 信息来源：职业教育与成人教育研究所 

2016年3月7-11日，教育学部主任袁振国率团访问日本名古屋大学（Nagoya University）教育发达科学研究科·教育学部并开展学术交流，随行人员有教育学部副主任黄瑾、科学研究部主任李政涛、国际事务部主任杨福义、教育学系教授吴遵民以及教育学系邓璐、比较所张燕南、教管系蒿楠等三位博士研究生。 期间，双方教授举行了以“教育研究的最前沿”为主题的联合研讨会，分享和交流了研究成果。吴遵民教授以“改革开放37年中国终身教育发展的历史回顾与展望”为主题介绍了中国终身教育发展历程与未来展望；黄瑾教授分享了自己研究团队最新的研究成果“幼儿园教师数学领域教学知识（PM-PCK）研究——基于中美的合作与比较”；李政涛教授就当前我国教育发展最为关键的“教育公平”问题，介绍了“教育公平的中国经验”以及我校教育学部在这方面的相关研究；名古屋大学教育学部大谷尚教授交流了“教育研究中质的研究方法：功能与意义”；Sarkar Arani Mohammad Reza 副教授做了关于“多元文化课程分析：前景与可能性”的报告。通过分享交流，双方教师就教育研究的前沿问题及最新成果展开互动，为未来的学术合作奠定了良好的基础。 双方博士研究生进行了专场学术交流，会议由名古屋大学教育学部寺田盛纪教授主持，高井次郎教授、河野明日香准教授全程参与和指导。教育学部博士生邓璐、张燕南、蒿楠分别以“清末民初基础教育课程政策研究”、“大数据在教育领域中运用”、“中小学办学自主权研究——教育治理的视角”为主题报告了自己的研究论文；名古屋大学教育学部的2名博士研究生也分享了自己目前正在开展的研究。寺田盛纪教授和高井次郎教授分别从研究视角、研究思路，尤其是研究方法等方面提出了极具针对性和建设性的意见，名古屋大学的2名博士研究生也从自身研究经历出发交流了研究选题及研究方法运用方面的经验。3月9-10日，名古屋大学教育学部安排了久野弘幸、大谷尚、石井拓児三位教授为我部博士研究生提供了一对一的研究和学业指导，并在图书馆查阅了相关资料，同学们表示收获很大，希望未来能够有更广泛和深入的交流与学习。 此次联合师生研讨会促进了华东师大教育学部和名古屋大学教育发达科学研究科•教育学部进一步的相互了解，也拓展了双方在教育人才培养和科学研究方面的合作空间。    

2016年3月20-23日筑波大学教育学部上田孝典副教授应邀来到华东师范大学职业教育与成人教育研究所讲学。上田副教授主要研究方向为日本社会教育史、东亚社会教育和终生教育。访问期间，上田副教授与职成所的教师就未来合作事宜进行了交流，与职成所的部分师生就目前研究课题进行了探讨，并于22日上午前往普陀区长风街道社区学校参观交流，下午为职业教育与成人教育研究所的师生介绍了日本社会教育的发展状况，报告题目为《日本的社会教育》。3月23日，上田副教授与成教老师进一步探讨了筑波大学教育学部社会教育专业与职成所学生之间进行互访和交流的可能性，以及未来的学术交流计划。报告以日本社会教育的发展过程为脉络，着重介绍了日本社会教育的政策和实践发展。主要从社会教育发展基石、终身学习城市建设的政策、社会教育设施公民馆的发展现状、地区和学校之间的联协趋势、社会教育中的指定管理者制度、社会教育主事等专职人员发展状况等七个角度，用详实的数据对日本社会教育的发展状况进行了介绍和分析。报告结束后，职成所的学生们跟上田老师进行了学术上的探讨。 信息来源：职业教育与成人教育研究所

2016年3月9日下午，教学事务部在文附楼207室组织召开教育学部2016年国家建设高水平大学公派研究生项目专家评审会。来自教育学系等单位的专家们按照学校和研究生院提出的“选拔一流学生、到国外一流院校、师从一流导师”的原则，对十二名申请博士联合培养项目的学生材料进行了认真审查，重点从专业基础、科研能力、国际交流能力等方面进行了综合考量，最终确定了申请人推选顺序。

2016年3月4日下午，日本筑波大学人间综合科学研究科与华东师范大学教育学部在中北校区物理楼336室顺利召开了”日中教育学研究”学术研讨会。筑波大学人间综合科学研究科教育基础学专攻长浜田博文教授、人文关怀科学专攻长庄司一子教授、上田孝典准教授及学生一行共9人到访教育学部，华东师范大学教育学部发展规划部主任周彬、国际事务部主任杨福义、教育学系副主任黄忠敬、教育学系教授李家成及学生出席此次研讨会，会议由教育学部国际事务部主任杨福义主持。研讨会上，杨福义主任对浜田博文教授率领的筑波大学代表团一行表示热烈的欢迎，期待通过这次研讨会加强双方师生之间的交流与合作。研讨会主要以学生发言、老师点评及现场与会人员共同研讨的方式开展，教育学部博士研究生毛利丹、姚一玲、张权力以及硕士研究生吕柯漪、徐文玥与筑波大学人间综合科学研究科的大学院生髙野貴大、丁甜甜、栗原和弘、王厳崧、勝田光、本田辰雄分别做主题发言。研讨会主要围绕”教师教育”、”数学教育的现代化”、”学生心理”、”阅读理解”、”家校关系”等几个方面从中日教育比较研究的角度来展开讨论，与会人员表现出广泛的兴趣和热情。筑波大学人间综合科学研究科学生发言华东师范大学教育学部学生发言研讨会结束后，筑波大学人间综合科学研究科举办了2016教育学硕士、博士招生说明会，包括教育学、教育基础学、学校教育学以及人文关怀科学等专业。

2016年2月29日，华东师范大学教育学部与日本九州大学、韩国公州大学教育合作讨论会议在中北校区物理楼336室成功举行。日本九州大学人间环境学研究院教育学部门野々村淑子教授、竹熊尚夫教授、Vickers Edward准教授、藤田雄飛准教授、木村拓也准教授、中世古貴彦、董秋艶以及韩国公州大学崔浚烈教授一行八人到访教育学部，教育学部主任袁振国亲切会见代表团。教育学部副主任黄瑾、科学研究部主任李政涛、国际事务部主任杨福义、国际与比较教育研究所常务副所长彭正梅、教育管理学系主任李伟胜、教育学系教授吴遵民、课程与教学系教授沈晓敏等出席会议，会议由国际事务部主任杨福义主持。华东师范大学教育学部与日本九州大学、韩国公州大学教育合作讨论会议在物理楼336召开上午，三方主要围绕交换项目与合作研究项目的计划展开讨论。教育学部副主任黄瑾教授对日本九州大学和韩国公州大学代表团的到来表示热烈的欢迎，希望通过这次中日韩三方的合作讨论会议可以推动联合项目的开展。教育学部科学研究部主任李政涛教授以高峰学科建设为背景从”学科建设背景”、”学部优势和差距”、”目标任务”、”发展战略”等四个方面介绍了学部科研情况，崔浚烈教授重点介绍了”亚洲校园项目”，野々村淑子教授在回顾九州大学教育学科与华东师大教育学的合作历史的基础上，对未来可能的合作项目进行了介绍，表示希望通过今天的会谈开拓三方合作，建立中日韩三方共同研究计划。下午，中世古貴彦与木村拓也分别作了题为《高等教育国际化》、《日本大学入学考试制度》的报告。中世古貴彦从留学生的角度来研究日本高等教育的国际化，木村拓也则回顾了日本历史上大学入学考试制度的演变，使与会人员对日本的大学入学考试制度有了深入了解，为中日韩三方教育的比较研究提供了一个可供参考的切入点，与会人员对于今后的比较研究都表现出浓厚的兴趣。国际与比较教育研究所常务副所长彭正梅表示中日韩三国教育既有差异又有共通的地方，对于从比较的角度来研究中日韩三国的教育表示了浓厚的兴趣。教育管理学系主任李伟胜表示中日韩三国教育非常值得研究，希望未来能够与九州大学和公州大学有更多的学术交流与合作。中世古貴彦和木村拓也分别作学术报告与会人员就中日韩三国教育比较研究展开讨论最后，教育学部国际事务部主任杨福义进行总结发言。杨福义主任表示当天的研讨非常有成效，按照讨论的内容希望可以在原有协议的基础上拟定三方合作协议，希望三所高校的教授可以开始接触起来，形成研究团队，逐步形成校级之间的合作项目。同时对九州大学和公州大学代表团的专程来访再次表示感谢，也对三方合作前景提出期待。教育学部国际事务部主任杨福义进行会议总结三方与会人员合影留念

2016年1月15日下午，经学校国际交流处协调，教育学部国际事务部组织了一场由哈佛大学教育研究生院Fernando M. Reimers教授主讲的题为“A Conversation on Educational Innovation in the 21st Century”的专题讲座。教育学部黄忠敬教授主持讲座，教育学系、课程系、比较所、教管系等系所共60余名研究生和教师前来参加。黄忠敬教授介绍Fernando M. Reimers教授并主持讲座 Fernando M. Reimers教授通过《爱丽丝漫游奇境记》引出讲座的主题：教师的教学要有目的。通过举例指出世界上大概50%的孩子可以接受小学教育，其中75%能进入小学到初中的过渡阶段，最终他们中的60%会进入初中，但是仍有5700万的学生没有进入学校。用上述例子和数据引出对“为什么学生能进入学校学习”这一问题的思考。Fernando M. Reimers教授指出：近70年来人们一直专注于如何使更多的学生接受教育，但最近20年开始关注学生能在学校学到什么。大多数学校集中于三门主课，但是随着社会的发展，如旅行、新闻、技术等的发展对学生的能力提出了更多的要求，学生所需要的技能也越来越多。因此，21世纪所需要的不仅仅是知识，还有认知技能（比如，创造力、认知策略等），人际交往技能（比如，小组合作、领导力等）和内省技能（比如，职业道德、自我效感等）。Fernando M. Reimers教授为教育学部师生做讲座 互动环节，在场师生积极提问，就“如何通过一个教学活动来发展学生的多种技能”、“如何帮助教师更好地培养学生的多种技能”、“如何对教学结果进行测评”等进行了探讨和交流。Fernando M. Reimers教授结合自身研究和实践经验一一进行了耐心解答，同时表示，这样的现场思考与提问、解答的环节可以促进双方的提升。教育学部师生与Fernando M. Reimers教授现场互动 哈佛大学教育研究生院教授Fernando Miguel Reimers，现任哈佛教育研究生院福特基金教授、国际教育政策项目主任、全球教育创新计划主任等。研究领域包括教育创新、面向21世纪跨国幼儿园到高中教育研究。当天上午，教育学部国际事务部主任杨福义出席学校国际交流处组织的与Fernando Miguel Reimers教授和哈佛大学上海中心负责人的会谈，就教育领域未来的合作进行了商谈。Fernando M. Reimers教授与教育学部师生合影

时间：2016年3月4日（周五）下午13:00-17:30地点：中北校区物理楼334室主讲嘉宾：浜田博文 教 授（教育基礎学専攻長）学校経営学、教師教育学庄司一子 教 授（ヒューマン・ケア科学専攻長）教育臨床学、カウンセリング上田孝典 准 教 授 生涯学習・社会教育学、近代中国教育史勝田　光 大学院生（博士後期課程・学校教育学専攻）人文科教育学、国語教育王　厳崧 大学院生（博士後期課程・ヒューマンケア科学専攻）共生教育学、教育臨床学髙野貴大 大学院生（博士前期課程・教育学専攻）学校経営学、教師教育学栗原和弘 大学院生（博士前期課程・教育学専攻）数学教育学本田辰雄 大学院生（博士前期課程・教育学専攻）教育制度学丁　甜甜 大学院生（博士前期課程・教育学専攻）生涯学習・社会教育学具体流程：

主讲嘉宾：哈佛教育研究生院（Havard Graduate School of Education）Fernando Miguel Reimers教授讲 题：A Conversation on Educational Innovation in the 21st Century日 期：2016年1月15日（周五）时 间：下午13：30-14:30地 点：中北校区物理楼334讲座语言：英语 

2015年11月25日上午，UCL大学教育学院应用语言学副教授John O’Regan博士应邀在外语楼206室为学部师生作了题为“Discourse approaches to language and English language teaching（语言教学和英语教学的话语途径）”的讲座。教育学部课程与教学系郭宝仙副教授出席并主持讲座，学部30余名师生参与。John O’Regan博士从全球化视野出发，重点介绍了话语理解的几种不同方式、话语是如何和语言应用的其它方面产生联系，举例说明如何在课堂上应用话语教语言、为什么话语和语言教师是密切相关的、什么是体裁并对如何在课堂上应用体裁教学进行了展示。John O’Regan博士强调在语言教学中应在传统教学方法的基础上加入话语分析，增加语言的真实性。同时，他也提出了有待进一步研究的问题，如如何把目标转化为素养来评估学生的学习结果，如何能在语言教学中有效地应用话语的方法等。在互动环节，现场师生积极提问，John O’Regan博士耐心作答，气氛热烈。讲座结束后，同学们纷纷表示对如何把语言学习中的话语知识应用到英语课堂教学有了进一步了解，希望以后能有机会参加更多这样的学术活动，不断开阔学术视野。John O’Regan是UCL大学教育学院应用语言学副教授，他是应用语言学硕士项目的负责人，同时也担任博士生导师。在过去的十五年时间，John O’Regan博士发表了大量的关于应用语言和文化研究的论文，涉及“英语作为全球性语言”、“批判性话语分析”、“跨文化交流”等几个方面。目前主要研究领域有，英语在世界上的政治经济、恐怖和恐怖主义的跨文化建设等。John O’Regan博士曾长期担任《语言和跨文化交流》这一国际期刊的编辑，他目前正在撰写一本名为《全球英语和政治经济》的书籍。此次与John O’Regan博士同行的还有UCL大学教育学院国际合作交流专员Andrew Mellor，讲座结束后，学部国际事务部主任杨福义、课程与教学系郭宝仙、教育学系李林与Andrew Mellor和John O’Regan进行了进一步交流，为推动相关领域教师交流、合作研究等进一步深入合作达成了共识。