2017年3月16日下午3点，卡内基梅隆大学的Bruce M. McLaren教授在文科大楼813为教育信息技术学系学生开展了一次讲座，围绕他的教育游戏相关研究与卡内基梅隆大学的METALS项目做出介绍，并且回答了学生的相关问题。
在主持人的热情介绍之后，McLaren教授开始了他的精彩讲座。他首先从他的教育游戏研究讲起，列举了美国青少年学生玩游戏的增长数据，并指出，如果能够将教育内容“隐藏”于游戏之中，与传统游戏相比更加有助于学习。同时他也举出了一些其他学者的相关研究，佐证教育游戏的优势。借此，他的教育游戏团队以学习小数点为学习目标，针对五六年级的学生对于小数点知识的误解，开发了一套单人教育游戏。McLaren教授用视频向我们展示了这个游戏，该游戏中包含了不同的小游戏类型：Shooter Game能在游戏中解除对于小数点的误解，对小数排序；Bucket、Numberline Game帮助学生理解小数点的位置。
该游戏被用于两个学校153个学生的小数点教学，其中70位学生使用了游戏化的教学形式，83位学生使用了非游戏方式；同时采用前后测、感受量表问卷等形式进行了数据获取。研究表明，教育游戏有助于学习，并且成绩较差的学生提升较大；此外，在性别差异上，女生使用游戏获得了更显著的学习效果；在题目难度上，难度较大的题目通过教育游戏能获得更显著的学习效果。
之后，McLaren教授又介绍了卡内基梅隆大学的METALS项目。学习科学作为卡内基梅隆大学的优势学科，在项目中获得了实际的操作与效果。教授表示，教育技术市场很大，有着很多合作公司，也有大量资金投入。METALS项目中包含了多项不同课程，Capstone Project就是其中重要的一项。该课程时长为两个学期，分4-6人一组，以小组的形式开展。在项目中，学生能够根据项目内容撰写报告并且做出展示。课程欢迎各类学术背景的学生参与，能够帮助学生关于教育、心理研究、软件设计和发展等多方面的知识。
最后，McLaren教授与多位学生进行了学术交流，并对教育信息技术学系学生的思路做出肯定，鼓励大家再接再厉，他也愿意更多地帮助学生解答疑惑。
来源：教育信息技术学系
