2019年3月25日下午，日本著名教育家、学习共同体倡导者、日本教育学会前会长佐藤学教授率领日本学习院大学师生一行15人来到我校教育学部与教育学部的师生进行交流活动，同行的还有该校地理环境教育系前系主任諏訪哲朗教授、体育与健康教育教授佐藤陽治、以及教育学系久保田福美教授和市原遥老师。下午14时，佐藤学教授首先为我校师生就 “剧变社会中的教学改革：学习共同体的挑战” 这一主题做了精彩讲座，与大家一同探讨了：SDGs与Industry4.0时代需要什么样的教育？、教育企业化将带来怎样的危机？、不同国家学习共同体的现状等问题，并与参加讲座的师生亲切互动，讲座由教育学部国际事务部主任杨福义教授主持，教育学部沈晓敏教授为佐藤学教授做现场翻译。讲座现场座无缺席，交流气氛热烈。讲座结束后，日本学习院大学教师代表团与教育学部教师代表进行交流，参加交流会的有国际事务部主任杨福义教授、教师教育学院沈晓敏教授、教育系副主任李林副教授、课程与教学研究所副所长安桂清副教授、教育系高峰讲席教授彭新强、教师教育学院卢晓旭副教授和苏小兵副教授。杨福义教授代表教育学部对外宾的到访表示热烈欢迎，并介绍了教育学部的基本情况，特别是国际化情况。双方就教师教育、学科教育、教育史、社会教育等方面的话题进行了深入的交流，同时就未来合作交流的方向进行了探讨。在教师交流的同时，学习院大学代表团的9位学生也和教育学部的学生在久保田福美老师的带领下开展了“一对一游戏”交流活动。同学们积极互动，意犹未尽。 佐藤学（Sato Manabu）是日本著名教育学家，学习共同体的倡导者，先后任三重大学、东京大学、学习院大学的教授。他还是日本学术会议会员及人文科学部前任部长、日本教育学会前任会长，以及美国教育科学院（NAED）外籍院士、美国教育学会（AERA）名誉会员。佐藤学对于美国课程史、日本学校课程改革、学习理论、课例研究和教师专业发展等拥有精深的研究成果。自1990年代起，他将“学习”作为核心概念引入教育学研究中，定义“学习”为三种对话性实践的综合：同客观世界的对话（建构世界，即文化性实践）、同他人的对话（结交朋友，即社会性实践）、同自己的对话（形成自我，即伦理性实践）；同时他主张将“学习”从个人主义的束缚中解放出来，重新界定为借助与他人的团结和协作而实现的“协同性实践”。作为“付诸行动的研究者”，佐藤学遍访全日本各地学校，并走访了30多个国家的500多所学校。他深入课堂，与教师共同研究教学，推动了日本各地以及包括中国在内的多个国家和地区开展以“学习共同体”为愿景的学校改革。佐藤学于2004年首次来华东师范大学访问，并在“大夏讲坛”发表演讲。在东京大学教育学部任教期间，积极推进东京大学教育学部与华东师范大学教育学部之间的学术交流与合作。如今他的足迹遍布中国各地，广泛而切实地影响着我国中小学教育的改革。日本的学习院大学起源于1847年日本天皇在京都设立的学习所，因大部分的皇室以及战前日本的贵族阶级华族就读于此校（朝鲜李氏王族以及爱新觉罗溥杰也曾留学于此校），被公认为日本的“贵族/皇族学校”，在战前是代表地位与身份的著名学府。1947年转变为向平民开放的私立教育机构。现如今，学习院与东京五大名府明治大学、青山学院大学、立教大学、中央大学、法政大学齐名。2013年学习院大学力邀时任东京大学教授的佐藤学先生、諏访哲郎教授等创建教育学科，隶属于文学部，主要培养小学教师。现有专职教师12名，本科生约150名。教育学专业强调培养“学习的指引者和组织者”，课程以体验型和讨论型教学为主，尤其注重师范生的自然体验。自2015年起，每隔2-3年佐藤学教授带领教育学科师生来上海访问，由教育学部沈晓敏教授安排他们观摩上海小学的教育教学活动，并来我校开展师生交流。 图、文：国际事务部

华东师范大学教育学部将在2019AERA年会期间召开学术交流会，诚挚邀请海内外校友、同事、朋友参加！时间：2019年4月6日（周六）晚6：00-8：00，地点：加拿大多伦多万豪酒店 Toronto Marriott City Centre, Northern Lights Ballroom                                                                                                                                                                                                                                                                   图、文：国际事务部

2019年3月13日， 由华东师范大学教育学部和日本筑波大学人间环境学部教育系联合举办的教育学研究生学术交流会顺利举行。筑波大学人间环境学部教育系主任吉田武男教授、副主任浜田博文教授、唐木清志教授、上田孝典副教授带领该校7位硕士和博士研究生来到我校教育学部参加此次交流会。我校教育学部国际事务部主任杨福义教授、教育学系吴遵民教授、教师教育学院沈晓敏教授、教育学系黄向阳副教授、高等教育研究所李梅副教授、教育管理学系邱伟华副教授、上海终身教育研究院专职助理研究员施莉莉博士以及教育学部8位硕士和博士研究生参加了此次学术交流会。会议由施莉莉博士主持。交流会开始，杨福义教授首先代表教育学部对筑波大学师生的到来表示热烈欢迎，并简要介绍了华东师范大学教育学部的发展情况和国际交流情况。他希望所有两校师生能够珍惜学习机会，在展示和互动中碰撞出学术思想的火花，凸显跨校跨国交流的价值。随后，华东师范大学教育学部研究生孙慧宇、周林芝、王雨田、李梦琦、袁欣宇、闻凌晨、史自词和杨婷分别以“高校科研创新效率的比较研究”、“学生评教：潜在的偏差和应用风险”、“集体化背景下的学校管理者的领导层的研究”、“探究集团学校中的学校效能建设指标”、“对中国高中生涯教育的研究”、“道德与法治之战：课程转变的争论”、“改革开放以来我国课程改革中的道德与价值观教育”、“区级家长委员会在促进家校合作上的作用研究”做了主题发言。筑波大学教育学系中原理沙、高心羽、毛月、宫本慧、木下豪和小牧叡司6位硕士研究生分别以“日本学士学位英文课程的主要特点和挑战的调查研究”、“中国公立学校的教师培训研究”、“中国公立学校学校本位教师进修水平的提高的研究”、“中日道德教育的比较研究”、“在人口稀少的农村地区建立学校和社区的伙伴关系研究”和“日本儿童的玩耍权的研究”为题进行了主题发言。本次交流会按高等教育、教育管理、道德教育、校区（家校）关系、儿童教育共分五轮发言，每一轮发言结束后，在场老师就学生的展示进行点评，对相关问题进行了热烈的讨论。交流会分上、下午两场，共持续了6小时。最后，杨福义教授对本次交流会进行了总结。他认为，本次交流会充分展现了两校教育学科在研究领域和研究方向上的交叉性与多元性，以及在研究范式和研究风格上的特色。他高度评价了两校研究生在交流会上的精彩表现，认为这种交流对于拓展研究生乃至教师的国际视野、提升研究生的研究素养和国际化水平具有重要意义。交流会后，浜田博文教授主持了筑波大学教育学科研究生招生宣讲会。                                                                                                                                                                                                         图、文：国际事务部

2019年3月4日到3月5日，由日本九州大学人间环境学研究院教育学系教授野野村淑子、副教授木村拓也、陈思聪带队的师生团一行16人访问了我校教育学部，与教育学部的师生开展了为期两天、形式多样的学术交流活动。 3月4日下午，教育学部国际事务部杨福义主任代表学部对九州大学代表团代表团的来访表示热烈欢迎，在简要回顾了近年来双方在学科建设及国际交流方面的合作情况后，杨福义教授为该校师生做了一场关于“中国特殊教育的发展状况”的讲座，随后中日双方的学生就中日特殊教育方面的热点问题展开了积极的讨论与交流，现场气氛热烈。 3月5日上午，教育学部教育学系吴遵民教授主持交流会，九州大学教育史专业野野村淑子教授做了主题为“从历史角度看儿童与家庭”的讲座。野野村教授就日本家庭教育的政策动向、近代家庭的权力性和儿童等问题作了详细的介绍与深刻的思考，随后，我校教育学部王保星教授就“西方教育思想的古典传统”作了主题讲座，和中日师生一起探讨了自由教育传统、城邦教育传统以及西方教育思想古典传统的继承与超越等问题。吴遵民教授对上午的学术交流活动进行了点评和总结，现场学术讨论氛围热烈。3月5日下午的学术交流活动由我校教育学部考评院张会杰副教授主持，日本九州大学教育社会学专业的木村拓也副教授就“国家级别大学入学制度与平等—日本经验谈起”做了主题讲座，同我校师生分享了日本大学入学制度的变迁及其经验，并探讨了入学制度的“适应性”及“公平性”等问题。随后，我校教育学部李林副教授就“帝制后期中国的考试与任贤：重探东亚教育的一项共同遗产”这一主题做讲座，介绍了中国传统科举制度的变迁与经验，探讨了中国科举制度对东亚选拔人才制度的影响。最后，在张会杰副教授的主持下，双方就中日考试制度从传统到现代的变迁，展开热烈的讨论与交流，双方的学术交流活动在浓郁的学术氛围中取得圆满成功并落下帷幕。访问期间，九州大学代表团一行还在国际事务部老师的陪同下参观了普陀区启星学校，观摩了该校学生的打击乐队表演和特奥训练，并参观了该校的家政室、个训室、电脑房等，实地了解了中国特殊教育学校的情况。代表团一行还抽空参观了我校的校史馆和校园。我校教育学部已同日本九州大学人间环境研究院教育学系进行了连续三年的学术交流活动，涉及领域广泛，交流内容深入。双方均表示会继续开展此类活动，让更多的师生从中获益。 图、文：国际事务部

2019年2月21日下午，教育学部组织召开2019年“国家建设高水平大学公派研究生项目”专家评审会。教育学部国际事务部主任杨福义教授携同教学委员会四位委员参加了评审工作，杨福义教授担任专家组组长。答辩现场在学部的大力支持和鼓励下，今年共有近50名研究生申请“国家建设高水平大学公派研究生项目”，其中，有37名博士生申请了联合培养博士生项目，申请人数达到历史新高。评审会采用学生现场答辩、专家提问的方式进行。各位评审专家秉承学校提出的“选拔一流学生、到国外一流院校、科研机构或学科专业、师从一流导师”的原则，展开了面试工作。面试结束后，评审专家们本着对学生高度认真负责和对选拔工作严谨规范的态度，围绕申请人的综合素质和科研潜力、拟留学高校的国际知名度、国外导师的学术背景、出国研修计划的可行性、拟留学专业与国内所学专业的关联度、联合培养的必要性等方面，对申请人及其材料全方位、多角度地进行了认真考察，确定了申请人的推选排序，并为每位申请人认真撰写了评审意见，整个评审过程持续了近8个小时。评审专家们正在为申请人认真撰写评审意见文：蔡尚芝图：李霖供稿：教学事务部

讲座专家：李钧雷 教授（美国哈佛大学教育学院）专家介绍：李钧雷教授是美国哈佛大学教育学院的Saul Zaentz命名教授，参加领导全美早教系统的改进和发展工作。他是华东师大二附中校友，本科就读于美国圣母大学，获计算机学士学位，硕士和博士均毕业于卡耐基梅隆大学，获认知心理学和发展心理学博士学位。先后在美国匹兹堡大学儿童发展中心（研究部主任）、圣文森特学院（曾任美国弗莱德罗杰斯儿童早期发展中心主任，Rita M. McGinley心理与人类发展首席教授）。他的研究方向主要包括：早期教育、学校和校外师生互动质量，福利院儿童养育质量，极度贫困学校教育质量改善等方面，与国内政府、高校、医院和社区儿童机构建立了长期合作研究关系。他曾主持多项应用研究项目，致力于把研究和评估与实际操作和教育政策联系起来，从而改善面向儿童、青少年及家庭的教育和服务。主持的师幼互动项目及研发的“简易师幼互动工具”逐渐渗透到美国十几个州的早教系统，并在多个州立和全国会议上作为主题报告。他是中国福利会信息与研究中心在儿童发展和家庭工作上的特聘专家顾问。李教授和华东师大交流合作近十年，创建了两个国际合作课题，多次为学生和社区开展高水平的学术讲座和专题培训，帮助指导研究生。讲座主题（一）：Applying Social Science for Social Good运用社会科学推动社会公益主 持 人：曾凡林副教授时    间：2018年12月26日（周三），13:30地    点：华东师范大学中山北路校区田家炳教育书院116室内容简介：社会科学的目的不仅是为了延伸社会科学本身，更是为了要推动社会的公益。我们如何运用社会科学来有效地改善儿童、家庭和社区的教育发展机会？这样的工作即涉及了书本里可以学到的知识，也需要书本之外的认识和方法。 讲座主题（二）：What Every Child Needs, Each Helper Can Provide每个孩子所需要的，是每个教育者所赋予的主 持 人：曾凡林副教授时    间：2018年12月26日（周三），18:30地    点：华东师范大学中山北路校区田家炳教育书院132室内容简介：人与人之间平凡的互动是儿童发展的活性成分。李钧雷教授回顾为什么这样一个简明的想法可以从一个小小的中国村庄，应用到中国、美国和加拿大在学校教育、康复、社工等不同的儿童发展场合，并一直延伸到哈佛大学的讲学堂？这如何影响我们对儿童发展和教育工作的理解。这次讲座的内容基于李钧雷教授即将在哈佛大学教育学院开启的研究生和专业培训课程——《在多种发展环境下推动人与人的互动关系》（Empowering Human Relationships Across Developmental Contexts）。这个讲座课题源于中国最佳实践案例的研究，李教授将讲解一个完整的过程：从儿童发展与教育的实践中发现科学问题，解决科学问题，并应用于儿童发展、照料、教育评估，以及教师教育和实践指导。 

2018年11月25日至12月2日，澳大利亚莫纳什大学教育学院学术周代表团一行五人到访教育学部，开展国际学术周交流活动。莫纳什大学以其卓越的教学和精湛的科研在国际上享有声誉，是世界百强名校，也是澳大利亚规模最大的综合性研究型大学，其教育学科在2018年QS世界排名第14位。华东师范大学教育学部与莫纳什大学教育学院有着良好的合作基础，今年5月，两校教育学部签订了学术周交流合作协议。9月，教育学部代表团已出访莫纳什大学并开展学术交流活动。此次莫纳什大学教育学院代表团回访教育学部，主要参与由学部组织的各项学术交流活动。【共商合作交流】11月26日上午，教育学部国际事务部与教学事务部相关负责人与莫纳什大学教育学院代表团就双方合作展开深入交流。国际事务部主任杨福义代表学部对莫纳什大学教育学院代表团的到访表示热烈欢迎，并简要介绍了学部基本情况。随后，Hongzhi Zhang与 Philip Chan两位博士详细介绍了莫纳什大学教育学院的基本情况。双方围绕“学生攻读学位项目”“教师学术交流项目”等合作领域展开了深入交流，并就进一步完善“学术周项目”交换了意见。双方对下一步的合作交流充满期待和信心，交流气氛融洽，效果良好。莫纳什大学教育学院代表团与国际事务部、教学事务部相关负责人座谈【基础教育学校课堂观摩】11月26日下午，在教学事务部精心的组织和安排下，莫纳什大学教育学院代表团前往普陀区江宁学校开展课堂观摩活动。江宁学校吴庆琳校长热情接待了访问团，并带领他们参观了学校，向他们介绍江宁学校的发展历史和校园文化等。随后，代表团还深入观摩了江宁学校课堂，旁听了小学数学——《三角形》和初中科学——《奇思科创》两门课程，并参与到同学们的课间眼保健操和室内操放松训练活动中，进一步感受中国中小学校园文化生活。最后，双方举行了座谈会，就可进一步开展的研究项目、教师专业发展等问题展开交流。莫纳什大学教育学院代表团前往江宁学校开展课程观摩活动并与该校教师座谈【讲座饕餮盛宴】11月27日，莫纳什大学教育学院三位教师Dr. Megan Adams、Dr. Philip Wing Keung Chan、Dr. Hongzhi Zhang分别为教育学部师生带来了三场主题讲座，讲座题目分别为：“Social inclusion and exclusion: A cultural historical perspective on an international transition into Malaysia”“PISA and Regional Disparity in Education Development in Australia and China”“Teaching ‘Asia and Australia’s Engagement with Asia’: pedagogical and curriculum challenges for academics in initial teacher education courses”。三场讲座主要围绕澳大利亚的教育现状以及三位教师各自的研究领域展开，Adams博士从历史文化的视角，探讨马来西亚移民的社会包容与排斥问题；Chan博士通过中澳PISA数据结果，向大家展现了中澳教育发展的地域性差异；Zhang博士从澳大利亚的教育现状，探讨澳洲教育政策中针对亚洲教育的方针政策以及这些政策在实施过程中遇到的问题及所采取的改善措施。讲座分别由学前教育学系季云飞博士、教育学系董轩副教授、卜玉华教授主持。三位教师渊博的学识和其深入浅出的讲演，赢得了在场师生的阵阵掌声，讲座结束后，仍有多名师生与其进行深入的学术交流，大家纷纷表示收获颇丰。Dr.Megan Adams举办学术讲座Dr.Philip Chan举办学术讲座Dr. Hongzhi Zhang举办学术讲座【师生学术座谈】在本次活动中，莫纳什大学教育学院代表团师生还分别与教育学系、学前教育学系师生进行了交流座谈。双方就各自的研究领域以及取得的研究成果进行介绍，围绕文化历史学派的研究范式、研究方法、中小学校实践与变革、教育伦理学、教育人类学、教师专业发展、校长领导力、教育政策、终身教育、学生成长、中澳融合教育现状等众多热点问题展开热烈讨论，并就未来可能的合作研究领域进行了探讨。莫纳什大学教育学院代表团与教育学系教师座谈莫纳什大学教育学院Dr. Megan Adams 和博士研究生Kate Amanda Lafferty与学前教育学系师生座谈【博士研究生学术论坛】11月29日上午，由上海终身教育研究院、职业教育与成人教育研究所、教学事务部联合举办的“中澳职业教育与成人教育发展”博士研究生学术论坛在文科大楼707室举行，上海终身教育研究院副院长白芸主持论坛。莫纳什大学教育学院博士研究生Michael John Henderson、Kate Amanda Lafferty和华东师范大学职业教育与成人教育研究所博士研究生叶笑寒、张蔚然分别就自己感兴趣的话题作了题为“Learning is Reciprocal: A Semiotic Approach to Engaging Adult Learning Choice Makers in the Interview Process”“Career choices supporting males and females in developing authenticpaths”“Career guidance and counseling in Shanghai historical evolution and development trend”“Comparative Studies on Professionalisation of Adult Learning Professionals”的主题发言。Philip Chan博士、Hongzhi Zhang博士和Adams博士以及在场的各位教师对同学们的发言进行了精彩的点评，与会同学纷纷与四位博士生进行了交流互动。热烈的讨论与交流开阔了彼此的研究视野，拓展了研究思路。上：莫纳什大学教育学院博士研究生Michael John Henderson、Kate Amanda Lafferty下：职业教育与成人教育研究所博士研究生叶笑寒、张蔚然【院系对点交流】11月28日上午和11月29日下午，莫纳什大学教育学院代表团分别参访了上海终身教育研究院和高等教育研究所。双方就终身教育、学习型城市、社区教育、高等教育改革等领域进行了务实而深入的交流，双方认为未来可以开展多种形式的合作，包括共同申请科研项目、合作参加国际学术会议、合作组织小型专题会议、开展一对一合作研究并发表成果、互派博士生短期交流等，大家对合作前景充满期待。莫纳什大学教育学院代表团参访上海终身教育研究院并举行座谈莫纳什大学教育学院代表团参访高等教育研究所并举行座谈12月2日，在教育学部国际事务部的精心安排下，莫纳什教育学院学术周代表团全部离沪，至此，教育学部-莫纳什大学教育学院国际学术周活动圆满落幕。在本次学术周活动交流过程中，双方在各项交流访问活动中受益颇丰，增强了彼此的了解，建立了深厚的友谊，为后续展开更深入的合作交流奠定了良好的基础。文：蔡尚芝图：李霖、董伟琛、白芸、李梅、季云飞、程宏供稿：教学事务部

为推进国际化进程，加快教育学一流学科建设，开拓与俄罗斯高校教育交流和合作，2018年11月26日-30日，学部主任袁振国教授率教育学部代表团访问了俄罗斯两所著名高校，陪同访问的有教育管理系主任李伟胜教授、高等教育研究所荀渊教授、学前教育学系姜勇教授、教育学部学生事务部杨光富主任以及国际事务部胡玉曼老师。代表团一行首先访问了莫斯科国立师范大学。该校创立于1872年11月1日，前称“莫斯科国立列宁师范大学”，1990年更名为现有校名。是俄罗斯和独联体国家师范类学校排名第一的高校。我校与该校具有多年的校级合作关系，在校级互访、学生交换等项目中进行频繁的互动和合作。与会人员合影  莫斯科国立师范大学校长助理K.P.Dotsenko先生、国际关系办公室主任Vyacheslav Kruglov先生、国际合作部主任Alina Stabrovskaya女士等参加接待学部代表团一行。K.P.Dotsenko先生表示，该校所设立的专业中，和教育相关的专业占75%，该校十分希望能有机会和我校在教育领域开展相关合作。袁振国主任向对方介绍了我校教育学部的基本情况，并重点介绍了学部在推进国际化进程中的重要举措，包括：同国际多所高水平大学建立的教师及学生交流互访长效机制；同国际知名大学开展 “国际学术周”项目；全球教育学院院长论坛；华东师范大学教育学英文期刊（ECNU Review of Education）的创办情况等。双方经过热烈讨论和充分交流，确定将以“国际学术周”项目为抓手，建立两校在教育领域的合作和交流机制，开展教师与学生互访活动，加强在教育领域的紧密合作。袁振国主任与莫师大校长助理K.P.Dotsenko先生合影   学部代表团与莫师大代表会谈教育学部代表团参观莫师大校园    代表团还访问了圣彼得堡皇家理工大学，该校始建于1899年，由俄罗斯著名的化学家门捷列夫，俄罗斯前金融部部长和俄罗斯科学技术部部长等著名人士创建，是一所历史悠久、以理工科为主的综合性大学。现有包括外籍教授在内的1900多名专职教师，31000多名学生，6000多名外国留学生。该校具有多年国际合作传统，与众多海外教育机构、科研单位等组织建立了合作联系，我校也是其合作姐妹大学之一。袁振国主任与圣理工国际教育办公室主任Satalkina Vasilievna女士合影    圣彼得堡皇家理工大学国际教育办公室主任Satalkina Evgenia Vasilievna女士、国际高等教育学院主任Krasnoshchekov Victor、国际教育与学术交流部主任 Elizaveta Sukhova女士等热情接待了学部代表团一行。双方互相介绍了各自的发展情况，袁振国主任介绍了学部近几年在推动国际化、跨学科发展等方面的重要举措，例如积极参与并加强同大型国际学术研究组织OECD在多个领域开展的合作研究；国际联合实验室合作研究项目；脑科学与教育创新研究院的创立；人工智能与教育研究等。经过近两个小时的会谈，双方拟从人工智能、脑科学研究等与教育领域的结合开展系列合作研究，同时加强两校在教育心理系的交流与合作研究。会上，Vasilievna女士还代表该校诚挚邀请我校相关领导参加该校即将在明年5月举办的建校120周年校庆活动。代表团在圣彼得堡皇家理工大学会谈现场袁振国主任在圣彼得堡皇家理工大学留言簿上签名留言   代表团与圣彼得堡皇家理工大学代表合影    通过此次访问，代表团一行进一步深入了解了俄罗斯高校在教育领域的研究和发展情况，开辟了学部与俄罗斯高校在教育研究领域的交流合作。教育学部将结合国家“一带一路”合作倡议，拓展同“一带一路”国家的高校和机构在教育领域的合作，进一步推进我校教育学一流学科建设和国际化发展战略。 

11月30日，英国东安格利亚大学教育和终身学习学院院长Richard Andrews教授访问教育学部，旨在进一步推进两校教育学科的交流与合作。教育学部国际事务部主任杨福义和邱月参加了会谈。 杨福义代表教育学部对Richard Andrews院长来访表示欢迎，并向来宾介绍了两校相匹配专业的基本情况，其中包括教育学、学前教育学、高等教育学、比较教育学等，并介绍了现有的国际合作模式。Richard Andrews院长介绍了该校新成立的数字化阅读能力研究中心（Digital Literacy Research Hub）和教育心理学专业博士点的相关情况，并提出特别希望在这些领域与我校教育学部进行合作。会上，双方深入商谈了包括教授、博士生互访、博士后招聘在内的合作模式、探讨了开展硕士双学位项目的可能性，并初步达成合作意向。东安格利亚大学（University of East Anglia，简称UEA），位于英格兰诺里奇，是英国一流学府，著名的1994大学集团成员之一，全球1%的精英大学。UEA是一所公立综合性研究型大学，也是全欧洲乃至全世界最重要的科研中心之一，其影响力在国际上具有很强的声誉，其教育学科在2019年英国卫报大学排名中位列第三位，仅次于英国剑桥大学。

11月28日，日本九州大学教育学部教授野野村淑子和副教授木村拓也访问了教育学部，旨在商谈两学部明年学术交流会的事宜，以及在原有交流基础之上，进一步推进两校教育学科的交流与合作。教育学部国际事务部主任杨福义、教育学部教育学系教授吴遵民、国际事务部邱月参加了会谈。会谈中，杨福义代表学部对九州大学代表团的来访表示欢迎，并充分肯定了自2016年2月以来两校教育学科在师生互访、学术交流上所做的努力；野野村淑子对2017、2018年华师大教育学部对该校师生团来访的接待和安排表示感谢，并对来年的访问表示期待，她希望通过双方的交流互动能培养出更多对中国教育感兴趣的日本学生。随后，双方深入讨论了明年三月学术交流会的细节，包括来访人员的确定、交流日程安排、专题讲座的话题、参访中学的内容与形式等。会上，双方还商谈了包括教授短期访问、博士生访学等在内的合作项目，探讨了联合培养双学位项目的可能性，并制定了下一步工作计划。 九州大学（Kyushu University，Japan），简称九大（きゅうだい），创立于1903年，是一所本部位于日本福冈县福冈市的顶尖研究型国立综合大学，在日本乃至世界上均占有重要的学术地位，是日本文部科学省指定的“超级国际化大学计划”A类顶尖校之一。目前，九大共拥有10个学部、11个研究科、3个研究所和11个研究中心，在校学生约18200名、教职人员4500名，其中国际留学生共1141名。 

2018年11月14日下午，由华东师范大学人文与社会科学研究院主办、教育学部承办的一场题为“中学教师教学资源的命名系统：一种深入理解教师资源系统的新思路” （Naming systems used by secondary school teachers to describe their resources: a way for entering teachers’ resource systems）的学术讲座在文科大楼104室举行。本场讲座邀请了法国里昂高等师范学院教授、法国国家教育研究院主任Luc Trouche教授担任主讲。讲座由教师教育学院徐斌艳教授主持。Luc Trouche 教授教师教育学院徐斌艳教授主持讲座Luc Trouche教授首先向大家介绍了华东师范大学与法国里昂高等师范学院在数学教育领域的悠久合作历史。随后，他结合自己搜集材料的过程，详细阐述了词库项目（Lexicon project）研究团队的组建及项目研究目的。Trouche教授进一步阐释，该词库项目是基于国际化环境而开展，聚焦于教师的特定任务，旨在记录使用不同语言的不同群体对数学课堂现象的描述，进而思考教师与资源之间的互动。具体操作上，该项目通过访谈搜集数据，对于被问及的每个问题，都要求老师们对其资源进行命名，描述他们的分类方式以及归档工作的步骤，从中分析教师对一堂课的准备以及他们对资源系统的使用。另外，本次讲座还提出数据的交叉呈现和分析方式，尝试从中得出对数学教学专业知识更深的理解。在整场讲座过程中，Trouche教授结合他的研究兴趣，关注教师资源命名的契机，通过两个视角和四种展望向师生介绍了他的最新研究进展。从近年教师资源国际会议所关注的热点问题出发，Trouche教授尤其重视文化与语言在理解不同国家教师资源系统中的影响，并以中文的“磨课”和教师在不同语境下使用的“教材”、“课本”、“教科书”等名词为例，说明了在全球视野下思考教师使用的名称及其含义与用法的重要性。最后，Luc Trouche教授介绍了正在开展的全球性研究，并期待在2020年7月12-19日华东师大举办的第十四届国际数学教育大会中与大家进一步讨论。Trouche教授渊博的学识和其幽默风趣的讲演，赢得了在场观众的阵阵掌声，讲座结束后，仍有多名师生与其进行深入的学术交流。讲座现场教育学科自加入中法联合培养研究生项目以来，法国高师集团每年都要定期选派教育学科领域教师为中法班研究生开设专业课程，并应邀为教育学部师生举办学术讲座，开展深入交流，进一步促进中法研究生的联合培养与国际交流，提生研究生培养质量及其国际化水平。文：蔡尚芝、顾逸筠图：李霖供稿：教学事务部

11月14日，加拿大渥太华大学教育学院院长Richard Barwell一行三人访问教育学部，旨在在原有交流基础之上，进一步推进两校教育学科的交流与合作。随行的有该教育学院中国项目主管Timothy Stanley、渥太华大学国际处中国项目主管Charles Chen（陈庆华），学部主任袁振国、国际事务部主任杨福义、教学事务部主任赵琦、国际事务部邱月参加了会谈。会谈中，双方充分肯定了自2017年6月以来两校在校级层面和院级层面对教育学科的交流所做出的努力。袁振国主任表示，华师大教育学部近年来与多所加拿大著名高校的教育学院建立了联系并商谈合作，其中包括与我校有着三十多年交流历史的维多利亚大学、多伦多大学、阿尔伯塔大学、女王大学、麦基尔大学等，渥太华大学也是世界一流研究型大学，希望双方尽快找到合作的契合点，进一步推进和落实合作项目。Barwell院长对华师大教育学部的接待表示感谢，并介绍了该院的合作项目模式供与会人员讨论。会上，双方就学术交流访问周、联合培养双硕士学位项目、博士生海外教学实践项目、博士生短期访问项目、联合培养博士生项目、暑期项目等合作模式进行了深入的讨论，并制定了下一步工作计划、指定了双方对接人员。渥太华大学 （University of Ottawa, or uOttawa），简称渥大，始建于1848年，位于加拿大的首都渥太华，是加拿大最古老和全球最大的英法双语大学；在2019年泰晤士高等大学排名中，位列加拿大第7位和世界第176位，是加拿大顶尖研究型大学组织U15成员之一，也是加拿大建校历史最长的大学之一，长期位列加拿大医博类大学前八强。

11月5日，经济合作与发展组织（OECD）教育与技能部项目主管Stephan Vincent-Lancrin博士访问教育学部，旨在进一步跟进和落实拟与我校开展的创造力与批判性思维项目。出席会谈的有：教育学部主任袁振国、我校教务处副处长（挂职）周迎春、教育学部国际与比较教育研究所所长彭正梅、上海终身教育研究院副院长白芸、教育经济与管理系教师胡丽娟、国际事务部邱月、国际与比较教育研究所博士生和青年教师。会谈中，白芸老师和胡丽娟老师首先汇报了今年9月访问OECD的情况。随后，Vincent-Lancrin和我校与会人员就拟签署的项目协议细节、拟开展的科研合作模式和内容、科研数据共享、论文成果发表等事宜进行了深入的交谈。双方拟定今年年底前签署该合作协议，明年起开展合作项目。会上，Stephan还向与会人员介绍了OECD包括人工智能与大数据项目在内的其他项目。 

10月22-30日，全球教育学院院长论坛召开前后，国外多所高校的教育学院院长访问我学部，其中包括智利圣托马斯大学教育学院院长Rodrigo Fernández Donoso、加拿大多伦多大学教育学院院长Glen Jones、美国弗吉尼亚联邦大学教育学院院长Andrew Daire等人。 智利圣托马斯大学教育学院院长Rodrigo Fernández Donoso于10月22日上午访问我学部，学部主任袁振国、特殊教育学系外事秘书陈莲俊老师、学前教育学系外事秘书季云飞老师、国际事务部邱月与Fernández院长就两校教育学科的交流合作进行了会谈。此次到访是Fernández院长首次访问我校，会谈中，袁振国主任向对方介绍了我学部的基本情况，并表示，双方可以从小规模、有重点的合作领域做起，在教授交流的基础上，探索更多的合作模式。Fernández院长表示，智利圣托马斯大学是与我校最早建立合作关系的南美高校，两校已在学生交换、校际联合研究中心等领域建立合作，希望此行可以促成两校教育学科的进一步合作。会谈中，双方在中智两国学前教育和特殊教育的现状和学科发展情况进行了深入的交流。加拿大多伦多大学安大略教育学院是世界首屈一指的教育学院，该学院与我学部已于今年4月在我学部代表团访问北美期间签署了合作谅解备忘录，奠定了双方合作的基础。10月23日上午，安大略教育学院院长Glen Jones、应用心理与人类发展系主任Earl Woodruff、中国项目负责人Andy Xia一行访问我学部，学部主任袁振国会见了Jones院长一行，国际事务部主任杨福义、教育学部教学事务部主任赵琦、教育心理学系主任杨向东、教育心理系教师姜怡、心理与认知学院发展与教育心理研究所教授刘俊升、特殊教育学系外事秘书陈莲俊老师、校研究生院国际交流项目负责人刘晓玲、教育学部国际事务部邱月参加了会谈。会谈中，双方均表示出对未来合作的期待，并就两校教育心理学专业在教授和博士生互访、共建联合实验室等领域的合作进行商讨。Woodruff主任还特别介绍了该校与中国重点高校合作的全球心理健康项目，并表达出吸收我校优秀学生参加该项目的意愿。 10月30日上午，美国弗吉尼亚联邦大学教育学院院长Andrew Daire教授和Yaoying Xu教授访问我学部。Daire院长此行是继上半年初次来访后的再次访问，旨在与我学部相关负责人商谈具体合作项目。学部主任袁振国会见了来宾，国际事务部主任杨福义、教学事务部主任赵琦、国际事务部邱月参加了会谈。会谈中，双方充分肯定了前期会谈中的了解与沟通，并对前日两校领导会晤时签署了校际合作谅解备忘录表示欣喜，同时也达成签署两校院系间合作框架协议的一致意见。随后，与会人员就研究生交流访学、3+1+1本硕连读项目、3+2+3本硕博连读项目、教授互访项目、共建特殊教育心理测评实验室等合作的模式和内容进行了深入的交流和沟通，希望在今年年底和明年逐一落实具体合作项目。Daire院长一行还参观了言语与听觉科学重点实验室。

2018年10月25日至26日，首届全球教育学院院长论坛（Global Education Deans’ Forum, GEDF）在我校顺利召开。该论坛由华东师范大学和美国堪萨斯大学联合发起，旨在为世界领先的教育学院领导者创设进行合作与对话的常设机制。来自中国、美国、加拿大、智利、阿根廷、英国、爱尔兰、坦桑尼亚、澳大利亚、新加坡、以色列、日本、韩国、中国香港等国家和地区四十余名高校的教育学院院长齐聚丽娃河畔，探讨了全球化背景下教育面临的机遇和挑战，通过分享经验、汇聚智慧、深入互动、建立合作，寻找基于全球视野的解决教育问题的有效方案。与会期间，中外院长围绕“教育学院院长的职能”、“全球教育学院院长论坛的角色”、“教育领域如何应对社会的全球化、城市化、多样化”、“如何将教育的现实和未来结合起来”、“如何建立全球教育学院院长联盟机制”和“如何设置全球教育学院院长论坛议程”等问题进行民主协商，并讨论了下一届论坛的筹备问题。各位院长还分享了所在机构的国际化战略与需求，并在共同商议后对“全球教育学院院长联盟”的宣言达成一致意见、签署了联合宣言。联合宣言阐述了全球教育学院院长论坛建立的宗旨、原则和目标，为院长论坛的发展打下了良好基础，是此次论坛的重要成果之一。宣言书见附件。 附件： 全球教育学院院长论坛联合宣言书 

10月28-29日，首届国际教育先锋论坛在我校召开。国际教育先锋论坛是我校教育学部主办的一年一度的高端教育论坛，旨在探讨影响全球教育未来走向的重大议题，为世界和中国教育提供基于科学研究的解决方案。我校教育学部主任袁振国教授、哈佛大学教育研究生院教授Richard Elmore、康涅狄格大学教育心理学教授Ronald A. Beghetto、堪萨斯大学教育学院杰出教授赵勇、普渡大学教育学院教授Hua-Hua Chang、华南师范大学计量心理学教授兼中国教育学会教育统计与测量分会理事长张敏强以及校内外师生出席了此次论坛。堪萨斯大学教育学院杰出教授赵勇主持此次论坛此次论坛聚焦于大规模教育测试(Large Scale Assessment in Education)，议题为“问题与展望：全球视野下的大规模教育测试的未来”。论坛由美国堪萨斯大学杰出教授赵勇主持。康涅狄格大学教育心理学教授Ronald A.Beghetto首先作题为“大规模测试、个性化学习与创造力”的主旨报告。他点明了大规模测试、个性化学习以及创造力的操作性定义、悖论与可能性；在此基础上，以2012年的PISA测试为案例，介绍了大规模测试中如何兼顾创造力和个性化学习，而非单纯的单一测试程序、单一的测试答案，展现了现代社会强调个性化和创造力在大规模测试中的新进展。康涅狄格大学教育心理学教授Ronald A.Beghetto作主旨报告华南师范大学张敏强教授以中国高考的测评大数据为基础，和听众分享了“大规模、多套卷、量级考生的选拔性考试质量分析”，他以某年高考数学试卷为案例，展示了如何进行高考测评的质量分析，并提出结合两种经典测量理论（CTT）与项目反应理论（IRT）进行评价、分层分析考生群体、增设多种评价指标等建议。华南师范大学张敏强教授作主旨报告哈佛大学Richard Elmore教授围绕新型学习环境的研究与设计这一主题，分析了如何看待学习、学校教育、测试、社会认可度及其之间的关系，并提出了信息学习环境的研究与设计建议，介绍了其所在项目的团队在美国、墨西哥、中国、澳大利亚等地参与学生学习环境设计的情况，肯定了数字化技术在教与学中的重要性。哈佛大学Richard Elmore教授作主旨报告普渡大学Hua-Hua Chang教授以其学习和工作经历为列，作题为“用网络化大规模自适应考试来促进个性学习”的主旨报告，从为什么需要大规模考试、当前大规模考试的弊端、自适应考试与自适应学习以及大数据如何帮助个别化教学等方面进行了解析，同时表达了对更多有志之士参与考试方面研究的殷切希望。普渡大学Hua-Hua Chang教授作主旨报告论坛期间，与会嘉宾和听众进行了多次互动交流，大家就静态与动态评估的技术与可操作性、亚洲的PISA测试现象、基于高考的大数据分析、核心素养与大规模测试、创造力如何通过大规模测试反映、十年后大规模测试是否会消失、如何能打破大规模测试中的樊篱等多个问题进行了深入的探讨。与会嘉宾与听众互动交流教育学部主任袁振国教授作总结发言袁振国在总结发言中指出，大规模教育测试对教育的影响不仅仅局限于重视考试的东亚孔子文化圈国家和地区，世界各国都面临着如何看待、实施、利用和应对大规模教育测试的问题。现代的大规模测试包含了技术问题和思想问题，我们需要关注考试的科学性，也需要关注其公平性、成本、教育导向等多层问题。他对与会嘉宾带给华东师大一场场富有智慧和人类关怀的精彩报告表示感谢，同时强调，“国际教育先锋论坛”跨越了探讨现有教育问题的界限，着眼于未来教育的形态和策略，跨学科、跨行业、跨国界，是围绕教育领域中具有普遍性和重大意义的复杂问题进行交流讨论的平台，以期所涉及的议题能够引发大家的思考，从而进一步推进研究，对教育教学和有关政策的制定提出对策和建议，并带来积极的影响。图文、来源｜教育学部　　编辑｜刘露霞　　编审｜郭文君  

2018年10月25日晚，美国天普大学博雅音乐与舞蹈学院（Boyer College of Music and Dance| Temple University）负责海外合作、招生及教师交换工作的Andrew Eisenhart先生，来访华东师范大学教育学部艺术教育专业，艺术教育系主任董放老师，副主任张馨老师及程征、刘冉两位老师出席了座谈会。（全体与会成员合影留念）董放老师首先对天普大学Andrew Eisenhart先生的来访表示热烈欢迎，并介绍了艺术教育专业的培养方向和特色。Andrew Eisenhart先生也热情介绍了天普大学的办学宗旨以及Boyer College of Music and Dance下设专业的情况与学科优势。双方在学科建设、学术交流及人才培养等问题上进行了交流，特别就音乐教育、戏剧教育和音乐治疗等专业的合作展开了有意义的探讨。

2018年10月29日上午，美国言语语言治疗师协会主席（American Speech-Language and Hearing Association，简称ASHA)主席Elise Davis-McFarland博士到访我校。校委常委、副校长汪荣明教授会见了Davis-McFarland教授。教育学部国际事务部主任杨福义教授，教育学部教育康复学系党支部书记程辰老师，教育康复学系副系主任刘巧云副教授陪同会见。会谈中，汪荣明副校长代表华东师范大学对ASHA主席的到访表示热烈欢迎。汪校长转达了钱旭红校长的亲切问候，并向来宾介绍了华东师范大学历史脉络与发展现状，并详细介绍了华东师范大学在开创并推动我国言语听觉康复事业发展方面所做出的努力与成效，包括积极与世界卫生组织（WHO）国际分类家族中国研究中心开展合作研究，推动ICF在言语语言康复领域的研究及运用；与国内多家高校共同推进听力与言语康复学专业的教材建设以及实践标准的制订工作；积极筹备华东师大医学院的建设工作并拟将言语治疗作为其中特色专业之一。Davis-McFarland博士详细介绍了美国言语语言治疗师协会的基本情况。该协会负责全美听力与言语康复人才的培训、认证和继续教育的项目等。ASHA 自1952年起开始对言语语言治疗师（Speech-Language Pathologist）进行认证。目前认证的言语治疗师人数高达168,000人。该协会已建立了高等教育质量标准体系，并定期审查和更新标准。经过短暂的会谈，双方均表示将积极推动言语语言听觉事业在中国的发展。汪荣明副校长谈到：“华东师范大学是中国第一家开设言语听觉科学专业的高校，中国言听相关专业的高校尚不足20所。作为全国高校师资输出高地，华东师大希望通过与ASHA协会更多的交流与合作，共同推进中国言语听觉康复师资培养体系的建设与完善。” Davis-McFarland博士对康复事业在中国的快速发展表示惊喜和赞叹，对华东师大给予言语听觉康复科学高度的重视与大力投入表示钦佩与赞赏。Davis-McFarland博士充分肯定了华东师范大学在言语治疗领域所做的工作，认为华东师大的教学科研团队摸索出了一条属于汉语言语听觉科学的独特的发展道路，并表示愿意尽最大努力支持该专业的发展，帮助中国在ST领域的发展中走出自己的特色。双方初步商定拟以教育康复学系及言语听觉康复科学实验室为沟通平台，更多地开展各项学术交流与合作，同时相约明年在上海再次会晤，进一步商讨多个项目合作细节。双方会谈后，Davis-McFarland博士还做了题为《美国言语治疗师的角色、培养与认证》（The Role of Education and Certification of Speech-Language Pathologists in American）的专题讲座。近80名师生现场聆听并进行了热烈讨论。同学们在讲座后表示深受鼓舞，对专业的发展及未来的生涯规划充满了信心。 

2018年10月30日上午，在中北校区图书馆二楼报告厅，丹麦奥胡斯大学教授、华东师范大学荣誉教授、联合国教科文组织终身学习研究所前所长、欧亚合作框架终身教育联盟负责人Arne Carlsen教授为教育学部师生带来题为《终身学习与第四次工业革命》（Lifelong Learning and the 4th Industrial Revolution）的学术报告。报告由华东师范大学国际教师教育中心主任彭利平教授主持，教育学部及其他院系师生共计百余人到场聆听。Arne  Carlsen 教授彭利平教授主持讲座Carlsen教授强调，第四次工业革命是人类面临的全新挑战，它将深刻影响人类生活的一切领域，也使终身学习成为人类必要的生活方式。新世纪以来，联合国教科文组织发布了一系列重要的教育政策，不仅强调扫盲、全民教育、全纳教育等基础性目标的实现，更是将终身学习作为未来教育改革与全民学习机会扩展的重要内容。无论是2009年发布的贝伦行动框架，还是2015年发布的2030可持续发展议程与2030教育行动框架，以及2016年出版的全球成人学习与教育报告，都强调了终身学习对于未来个人与社会可持续发展的重要性。结合国际案例，Carlsen教授认为，大学在促进市民终身学习、扩展学习机会方面必须扮演积极的角色。他赞赏了华东师范大学在这方面对城市学习所做出的积极贡献，并呼吁继续加强大学之间的经验交流与项目合作。黄健教授对Carlsen教授的报告做点评随后，上海终身教育研究院黄健教授对Carlsen教授的讲座进行了幽默风趣的点评。现场师生就全球价值链与未来继续教育发展、学习型城市建设、从业人员继续教育、老年人学习等话题，与Carlsen教授进行了积极的互动。Carlsen教授渊博的知识和其富有感染力的讲演，赢得了听众的阵阵掌声，现场气氛热烈。讲座现场图：丁甜甜供稿：教学事务部