12月16日，韩国顺天乡大学教育研究院学前教育专业教授郭正任和体育教育专业教授金润惠带领该院研究生一行9人访问教育学部，旨在了解我校学前教育和体育教育学科的发展以及中国学前教育和体育教育的概况。教育学部学前教育学系副系主任李召存、体育与健康学院前副院长李世昌教授、教育学系教授朱益明、国际事务部主任邱月、学前教育学系研究生参加了会谈交流活动。会谈中，国际事务部主任邱月代表教育学部对顺天乡大学代表团的来访表示热烈欢迎，并简要介绍了学部的沿革历史和组织架构，随后双方通过播放各自的宣传片，进一步了解了对方学校和学院的基本情况。教育学部学前教育学系副系主任李召存、体育与健康学院李世昌教授、教育学系教授朱益民分别对学前教育、体育教育学科和我校教育学系的情况作了简单介绍。双方在初步了解的基础上，就关心的问题进行了积极互动交流，详细了解了中韩两国学前教育的年龄分段、教师资格、师生配比、教师在职教育等相关问题，对方师生还进一步就中国基础教育阶段的在校体育教育、健将运动员的招聘和开展教学等话题进行讨论。最后，学前教育系的5名硕士研究生也结合自身学习和实习的情况，与对方师生进行积极互动交流，现场交流气氛热烈。会谈结束后，顺天乡大学师生一行还参观了华东师范大学附属幼儿园，与幼儿园负责人在幼儿生活起居、年龄分段、与家长互动频率等方面进行了深入交流。顺天乡大学教育研究生院成立于1994年。至今，培养了1700名多的毕业生，成为忠清道地区最优教育研究生院。我院现有2个系和17个专业。学院有四个发展优势。第一，培养未来教师。我院研究生在修完国家要求的必须课程后，授予硕士学位时，可同时得到中等2级正教师资格。第二，为忠清道地区培养出大量教育管理的毕业生。我们的毕业生在忠清道各类教育担当着重要作用，其中有大量担任校长，教导主任，奖学官，奖学士等。第三，提供在职教师攻读学位机会，通过教师奖学金制度把学费一部分作为奖学金返还，从事教育行业者与该校教职员工攻读学位也有奖学金。第四，积极解决学生读研时在生活或学习上发生的问题，安排在教育研究院的负责职员，随时一起商量解决研究生的困难。主页网址 ： https://homepage.sch.ac.kr/gradu02/02/new00.jsp下设系与专业:教育系: 幼儿教育专业、英才教育专业、教育行政专业、特殊教育专业、咨询教育专业、终身教育专业、前途升学咨询专业学科教育系：国语教育专业、英语教育专业、数学教育专业、汉语教育专业、物理教育专业、 化学教育专业、生物教育专业、体育教育专业、计算机教育专业、营养教育专业、特殊体育教育专业图、文：国际事务部

2019年11月16日至29日，澳大利亚莫纳什大学教育学院Liang Li博士、博士研究生Xianyu Meng、Elham Mohammadi Foomani一行三人到访教育学部，开展国际学术周交流活动。此次是华东师范大学教育学部与莫纳什大学教育学院签订学术周交流合作协议以来，莫纳什大学教育学院代表团第二次到访教育学部。学部为她们安排了丰富多彩的交流活动。【体验校园文化】11月18日上午，莫纳什大学教育学院博士研究生Elham Mohammadi Foomani 在教育学部教育学系博士研究生孙会平带领下参观了教育学部和学校图书馆，随后，在教育学部国际事务部主任邱月老师和孟宪承教育图书馆周旭老师的陪同下，Elham还参观了孟宪承教育图书馆，周旭老师向她详细介绍了馆内的布局和基本情况。Elham非常赞赏教育学部为学生提供学习空间及丰富书籍的举措，她欣喜地找到了自己喜欢的书籍，饶有兴致地与学部同学一起阅览自习。【参加博士研究生学术论坛】11月19日下午，莫纳什大学博士生Elham Mohammadi Foomani参加了由教师教育学院举办的第19期博士研究生学术论坛。她向大家分享了自己博士阶段的课题研究——”Iranian Female Teachers of English： A Case Study of Language, Identity and Power”，并从研究问题、研究方法以及研究结论等方面汇报了博士论文的基本内容。老师和同学都认为这一研究非常有趣，并指出中国学生在学习英语时也不会完全放弃本国的语言文化。语言并没有阻碍大家的学术交流，在学部师生的共同帮助下，Elham迅速融入，热烈的讨论拓展了彼此的研究视野。【与学术大咖面对面交流】11月20日上午，莫纳什大学博士研究生Elham与教育学部高等教育研究院院长丁钢教授进行了面对面的学术交流。来访之前，Elham表示，自己正在进行语言文化的研究，非常希望能够有机会得到丁钢老师的指导。丁钢老师欣然接受了Elham的来访，并非常耐心地就其研究进行了交流。Elham指出，此次交流进一步深化了自己的研究思路，受益匪浅。【参加学术会议】莫纳什大学教育学院Liang Li博士和博士研究生Xianyu Meng于11月17日抵达上海。11月18日-20日期间，她们参加了 “第二届学前教育质量评价与提升”学术论坛。Xianyu Meng于11月19日上午，在“儿童与教师”分论坛为大家带来了题为“集中养育项目中儿童的情绪调节问题研究——文化历史观下的个案分析”的精彩报告。Liang Li博士则在19日下午的“游戏与学习”、“3岁以下托育服务”两个分论坛中，分别做了题为“幼儿园教师的游戏教学实践的探索”与“捕捉过渡的瞬间：婴幼儿教师的情感教学法”的汇报，与在场师生分享了自己的研究成果。她们表示，通过此次学术盛宴，对中国的学前教育有了更深的了解，短暂而丰富的交流碰撞，给予了她们新的思维火花。 Liang Li博士进行学术报告Xianyu Meng进行学术报告【举办“Welcome meeting”】丰富的个性化活动之后，11月20日下午，教育学部国际事务部与教学事务部在文科大楼201室联合举办了对莫纳什大学教育学院代表团的欢迎会，对她们的到访表示热烈欢迎，并致以最亲切的问候。欢迎会上，国际事务部主任邱月老师介绍了教育学部的基本情况，随后，双方围绕访问期间的所见所闻进行了深入交流，莫纳什大学代表团表示，非常感谢华东师范大学教育学部的周到安排，她们收获良多，并希望有机会能够再次来访，开展更进一步的交流合作。【院系对点座谈】代表团访问期间，恰逢莫纳什大学教育学院Shane Phillipson副教授与Philip Chan博士与到访教育学部。11月21日下午，Shane副教授为教师教育学院的师生带来了题为“Teacher Expertise and the power of relationships – Lessons from Finland, Hong Kong, Australia and the US”的精彩报告。Liang Li副教授和Xianyu Meng聆听了本次报告，并与Shane以及在场师生就相关问题展开了热烈讨论。报告之后，教师教育学院党总支副书记蒋瑾、科研及外事秘书倪子然、教育学部国际事务部主任邱月与莫纳什代表团围绕教育实习项目、教师交流项目以及联合科研形式等未来的合作方向与合作领域进行了深入交流。Shane副教授为大家带来精彩报告华东师范大学教师教育学院与莫纳什大学教育学院共谈合作事宜访问期间，莫纳什大学教育学院Liang Li博士还随同教育学部黄瑾教授前往北京参加学术交流。11月29日，在教育学部国际事务部的精心安排下，莫纳什教育学院学术周代表团全部离沪，至此，华东师范大学教育学部-莫纳什大学教育学院国际学术周活动圆满落幕。双方在各项交流访问活动中都收获良多，彼此之间建立了深厚的友谊，也推动了日后更深入的交流与合作。  文：姚一洁图：李霖、孙会平、周旭、孔令鑫、倪子然等供稿：教学事务部

2019年11月26日下午，英国伦敦大学学院(UCL)教育学院(IOE)国际事务副院长John O’Regan教授访问教育学部。教育学部主任袁振国、教育学部副主任杨福义、国家教育宏观政策研究院副院长张文明、国际事务部主任邱月、国家教育宏观政策研究院博士后陈佳欣会见了来宾。袁振国首先代表教育学部对John O’Regan的到来表示热烈欢迎，同时感谢伦敦大学学院教育学院副院长Norbert Pachler今年10月来我校参加第二届全球教育学院院长论坛，并重点介绍了教育学部与世界高水平大学教育学院开展“国际学术周”等合作项目，期望以学术周项目为抓手，与英国伦敦大学学院教育学院搭建师生交流平台，推动两校更深层次的合作。O’Regan表示，IOE一直希望同中国一流大学合作，华东师范大学也在其列，两校学术水平、科研模式和教学水平非常匹配，有条件建立合作关系，拓展更多卓有成效的合作。经双方商讨，达成初步共识，拟在学习科学、学前教育、特殊教育等领域开展合作。O’Regan还向我方参会人员知会了伦敦大学学院教育学院院长换届的消息。会上，双方签署了两校教育学科合作谅解备忘录，这标志着两校教育学科在多年交流基础之上建立了正式的合作关系，为进一步拓展具体合作项目奠定了基础。国家教育宏观政策研究院副院长张文明与O’Regan探讨了教育政策领域的科研合作，初步达成以科研项目合作为主要模式，邀请对方团队参与重大国家教育决策研究项目中，双方还讨论了12月份以宏观院专家为主要代表的教育学部代表团访问该院的细节。伦敦大学学院（University College London），英文简称UCL，建校于1826年，伦敦第一所大学，世界著名的顶尖高等学府，为享有顶级声誉的综合研究型大学，其排名稳居世界前十。伦敦大学联盟创始院校，英国金三角名校，与剑桥大学、牛津大学、帝国理工、伦敦政经学院并称G5超级精英大学。QS世界大学教育学科排名第一，优势突出。伦敦大学学院教育学院（IOE），为全英最大的专门从事教育及其相关学科研究的学院，不仅是全英国所有研究评审活动中唯一一所进入最高等级的教育学院，也在全球的科研、教育培训、高等学位课程、教育咨询及那些和教育相关的社会科学领域，占有重要的一席。图、文：国际事务部 

2019年10月19日-25日，华东师范大学教育学部教育信息技术系顾小清、吴忭、胡艺龄、孙妍妍四位老师和黄旦、何沣燊、易玉何、彭晓玲、阮佳慧五位研究生前往美国威斯康辛麦迪逊分校开展学术周交流活动。该校教育心理系学习科学方向杰出教授，认知分析实验室主任David Shaffer教授，Andrew Ruis研究员，Brendan、Amanda、Zachari等博士热情接待了代表团成员。威斯康辛大学麦迪逊分校在教育领域享负盛名，除此之外，其还是认知网络分析方法（Epistemic Network Analysis，ENA）的发源地，与ENA研发团队的交流研讨是本次学术周的重要活动之一。交流期间恰逢第一届量化民族志国际会议（The International Conference on Quantitative Ethnography，ICQE）在麦迪逊举办，其丰富的会议内容更为本次交流增光添彩。一、会话分析前沿技术学习为深入探讨会话分析的前沿技术、研究应用和发展方向，交流期间代表团共参加了三场工作坊。工作坊一主题为“认知网络分析方法的应用”，挪威卑尔根大学的Kamila博士和威斯康星大学的Brendan教授共同主持了该工作坊。工作坊介绍了认知网络分析方法的步骤、研究案例和实际应用，并辅以《罗密欧与朱丽叶》和《哈姆雷特》两个话剧的话语数据现场使用ENA网页版进行案例讲解和答疑。工作坊二的主题为“会话内容的自动化编码技术”，由威斯康辛大学认知分析实验室的博士Amanda Siebert-Evenstone 和 Seung Bok Lee共同主持。工作坊介绍了如何使用在线工具nCoder对文本数据进行自动编码，同时保证编码有较高的信度和效度。工作坊三的主题为“认知网络分析高级技术研究”，通过呈现R语言代码阐述了ENA的发展进度，启发参加者建立自己的研究领域和ENA方法之间的联系。二、量化民族志专家报告与学术研讨10月21日，我校代表团成员聆听了Dragan Gašević、Golnaz Arastoopour Irgens等对量化民族志的学术报告分享。量化民族志将量化分析和质性分析结合起来的思想，为教育领域开展相关分析提供了理论基础，在学习数据越来越多元，多模态数据分析渐兴时代，量化民族志为学习分析提供了新视角。10月22日，吴忭老师、胡艺龄老师、孙妍妍老师、何沣燊、黄旦参加了威斯康辛大学麦迪逊分校组织的“Coffee with a proffie”、“Community Planning Meeting”等活动。Coffee with a proffie活动由相似研究领域中的2名高级研究者和多名新锐研究者组成，我校师生在轻松愉悦的氛围下，与领域内的专家、学者进行了多方位的交流，不仅局限了具体的研究、方法，还包括职业选择、学术生涯分享、生活与工作的平衡等话题。参加Community Planning Meeting的与会者选择一个自己感兴趣的话题，相同兴趣者组成一个圆桌共同讨论，我校学术交流访问团各成员也根据兴趣选择了四个兴趣主题中的一个并参与讨论、发表个人意见。在活动中，各成员与其他国家著名大学的研究者平等对话，共同研讨。三、学术研究汇报与交流在交流期间，我校五位硕士研究生通过学术壁报、学术汇报等方式展示了自己将ENA运用于教育技术领域的研究，在交流中促进了思考。在与其他研究者的交流中，代表团的五位学生汲取了各家意见和建议，为后续研究指明了方向。四、对话ENA研发团队10月21日至23日三天，我校师生在丰富多彩的活动中，与世界各国相关领域的研究者进行对话，收获颇丰。在10月24日至25日两天，我校师生又与ENA的研发团队展开了深入交流，主要内容包括双方研究汇报、青年教师合作交流、两校后期合作计划等。首先，我校教师吴忭、胡艺龄汇报了自己的多个研究项目，学生何沣燊、黄旦、彭晓玲也汇报了自己有关学习分析的研究，并就当前存在的研究困境展开讨论，旨在汇聚思想，寻求新思路。该研发团队的多位博士也纷纷展示了自己的近期研究成果，并主要介绍了团队研发的新进展。随后，我校青年教师与该研究团队就共同研究领域展开探讨，同时，交流了如何开展量化民族志的话题。最后，我校教育信息技术学系顾小清教授及吴忭、胡艺龄教师和研究团队的负责人Shaffer教授及其他团队成员就后期合作展开交流，双方一致认为，两校在未来还有很多的合作机会，目前最需要的是，是建立共同的合作研究项目。两校一直保持着密切的联系，相信在未来两校的合作会更多，友谊会更深厚。五、异国风情在交流周期间，曾在麦迪逊访学的吴忭老师带着交流团队参观了威斯康星大学麦迪逊分校（University of Wisconsin-Madison）校园。威斯康辛大学麦迪逊分校位于威斯康辛州首府麦迪逊，校园中、城区里有许多历史悠久的建筑，它们各自风格独特，又在干净整洁的街道上和谐共存。在城中心的餐厅里、咖啡馆里，常有UW-M的学生带着笔记本电脑在温习功课、或进行小组讨论。世界各地的人们也带来了风味各异的美食。交流期间也安排了丰富多样的休闲活动，晚宴上品味到的意大利菜、与研究团队共进的当地特色美食，为我校师生留下了深刻印象。此次交流不仅是学术的交流，也是文化的交流。六、回国交流分享11月13日，教育信息技术学系以本次国际交流学术周的学术分享为主题，召开了coffee time学术分享交流活动，与会人员包括教育学部国际事务部邱月老师，参加交流的胡艺龄老师、孙妍妍老师，点评嘉宾冷静老师，参加交流的何沣燊、易玉何、彭晓玲，以及其他同学。胡艺龄老师从多个方面对本次交流做了一个总结，并从组织的层面谈了个人对本次学术交流周活动的感想，孙妍妍老师从一个学习者的角度谈到本次交流学术周丰富的活动形式以及精彩的内容，何沣燊、易玉何、彭晓玲也分享了学术、文化以及过程中的一些体悟。此外，几位硕士研究生为其他参加coffee time的师生分享了本次交流期间学习到的ENA、nCoder等会话分析技术，并分享了自己的相关学术研究。邱月老师指出，教信系本次组织的这次学术交流活动虽然规模较小，但学术活动丰富，参加的师生收获颇丰，并指出希望参加的师生能够根据本次交流体验为后续类似活动的组织提供建议。冷静老师对三位学生的分享做了精彩点评，同时，现场参加活动的学生纷纷踊跃提问，对本次交流期间学习到的会话分享技术非常感兴趣，对后续类似国际学术周的活动也充满了期待。本次国际学术周活动也在回国后的交流传播中画上圆满句号。 图/文：威斯康辛麦迪逊大学学术周成员供稿：教学事务部

10月30日，日本九州大学人间环境学研究院教育学科的教育史学教授野野村淑子、教育社会学副教授木村拓也、公民教育学副教授陈思聪一行三人访问教育学部，旨在商谈双方2020年学术交流会事宜以及在原有交流基础之上，如何进一步深化两校教育学科的交流与合作。教育学部常务副书记黄瑾书记、教育学部副主任杨福义、教育学部教育学系教授吴遵民、国际事务部主任邱月会见了来宾。会谈中，杨福义代表学部对九州大学代表团的来访表示热烈欢迎，并充分肯定了自2016年2月以来两校教育学科在师生互访、学术交流上所取得的成绩。国际事务部主任邱月向对方介绍了学部国际化近况，特别是国际学术周项目，并提议双方可在原有交流基础上拓展学术周项目。野野村淑子对华师大教育学部对该校师生团来访的接待和安排表示感谢，并对来年的访问表示期待，她希望通过双方的交流互动培养出更多对中国教育感兴趣的日本学生。随后，双方深入讨论了明年三月九州大学教育学师生代表团来访的具体日程安排事宜，还商谈了教育学部学前系代表团今年12月访问九大、明年3月教育学系、基础教育研究所代表团访问九大的相关细节。九州大学（Kyushu University，Japan），简称九大（きゅうだい），创立于1903年，是一所本部位于日本福冈县福冈市的顶尖研究型国立综合大学，在日本乃至世界上均占有重要的学术地位，是日本文部科学省指定的“超级国际化大学计划”A类顶尖校之一。目前，九大共拥有10个学部、11个研究科、3个研究所和11个研究中心，在校学生约18200名、教职人员4500名，其中国际留学生共1141名。图、文：国际事务部

10月29日，马来西亚幼教理事会代表团一行29人访问教育学部，该代表团团长由马来西亚幼教理事会会长詹行琼教授担任，旨在了解上海幼教发展近况以及华东师范大学教育学部学前教育学系的管理与发展，进一步推进教育学部和理事会之间的交流与合作。教育学部党委常务副书记、学前系教授黄瑾、学前系党支部书记左志宏、学前系副主任李召存、学前系党支部副书记李玉华、学前系教师季云飞、教育学部国际事务部主任邱月参加了会谈。代表团通过教育学部的宣传片对教育学部有了初步了解，教育学部党委常务副书记黄瑾对代表团一行表示了热烈欢迎，并对学部及学前系进行了简要介绍。学前系副主任李召存从专业排名、学科特色、发展历史、师资队伍等各方面介绍学前系，让代表团成员更直观地了解我部学前教育系的发展。会谈采取交流的方式进行。马来西亚幼教理事会会长詹行琼教授对理事会进行了简介，希望能通过理事会这个平台让中国和马来西亚的学前教育系加强交流与合作。会谈中，双方还就华师大学前教育系和马来西亚大学学前教育本科的培养方案、课程设置等方面进行了交流。马方希望通过本次会谈，进一步学习和借鉴中国幼教教育发展经验，对马来西亚国内的幼教发展有一定的指导意义。随后，双方还互赠了杂志和纪念品。最后，双方就未来能够开展的国际项目等问题进行了探讨，希望通过此次交流访问能够促进马来西亚的大学与华东师范大学的学术交流和国际合作。马来西亚幼教理事会为马来西亚教育部属下的一个非盈利组织，主要任务为协助马来西亚教育部致力于打造一个高素质的幼儿教育系统，制定各项政策。成员来自各个幼儿教育界专职人员、园长、研究生以及教育部官员。马来西亚经委会理事会于2010 年根据经济转型方案成立，旨在提高学前教育的专业性和质量保证水平，并作为马来西亚政府与学前教育之间的纽带。2011 年8 月18 日，由时任副总理兼教育部长Tan Sri Dato’Hj Muhyiddin Bin Mohd Yassin 发起了该理事会。自成立以来，理事会在早期儿童保育和学前教育的专业性和质量方面取得了几个里程碑。其成就包括：理事会启动了幼儿教育标准，并参与制定幼儿教育认证方案标准，由马来西亚资格认证机构制定从认证到博士学位等专业方案。倡导幼儿教育文凭作为幼儿教育工作者的最低资格，政府采用这一资格作为学龄前/幼儿园教师的最低资格，并在2020 年实施。理事会继续参与完善、审查和核查国家学龄前质量标准。理事会倡导为公司参与幼儿保育和教育提供税收优惠，并成功确保2013-2018 年期间为该行业免税。图、文：国际事务部

2019年9月28日至10月4日，由特殊教育学系副系主任陈莲俊副教授、高等教育研究所赵丽副教授以及教育学系博士研究生秦一鸣、严凌燕组成的师生代表团赴澳大利亚莫纳什大学开展“国际学术周”交流活动。这是继2018年学部与莫纳什大学建立交流计划后，学部师生的第二次访问。莫纳什大学教育学院分管国际事务副院长Graham Parr副教授以及Kate De Bruin博士、Philip Chan博士、Hongzhi Zhang博士，热情接待了代表团成员。在莫纳什大学的有序安排下，代表团一行首先就学生短期互访交流、特殊教育专业发展及培训和高校管理者提升国际化水平的培训等内容进行了深入探讨。Kate首先介绍了莫纳什大学教育学院在促进有特殊需求学生的全纳学习方面和高等教育管理者培训方面的经验、项目。同时，陈莲俊老师和赵丽老师也分享了中国特殊教育、高等教育管理者培训的相关进展、举措。除此，双方还就接下来的合作进行了探讨，陈莲俊老师和赵丽老师分别与特殊教育领域的Umesh Sharma教授和教师教育领域的Graham Parr副教授就可开展的合作领域、合作方式进行了深入交流。Sharma教授作为2010年启动华东师范大学与莫纳什大学学术交流项目的奠基人，表达了对两校学术周活动的高度肯定与积极支持，并欣然接受于10月13-15日期间顺访华东师范大学。访问期间，学部师生代表团还参加了莫纳什大学举办的“春季学校”论坛，与来自莫纳什大学以及斯坦福大学、牛津大学、麦吉尔大学等众多高校师生进行了学术交流和分享。论坛内容丰富，包含学术讲座、课堂学习、圆桌互动等多种形式。在全面、深入参与中，大家知晓了其他国家、地区的相关研究进展，体验了莫纳什大学的授课氛围，也了解了国际博士研究生的学术经历与体验。师生纷纷表示，收获颇丰。课堂观摩圆桌讨论除此，代表团师生还参加了莫纳什教育联盟年度会议（MERC Annual Conference）。会议上，教育学部博士研究生秦一鸣、严凌燕分别作了题为“Construction of Cross-cultural Groupness in School Ritual: a Field Study in Shanghai”和“Knowledge Production of Teacher Professional Development in China”的报告，并就汇报主题与在场研究者进行了讨论，收获了宝贵的建议，同时，聆听了其他同领域研究者的报告，开阔了做研究的国际视野。博士生秦一鸣做报告博士生严凌燕做报告作为本次学术周活动校内分享的重要环节，代表团与特殊教育学系卓越研究生论坛项目合作邀请Umesh Sharma教授于10月13-15日顺访学部。期间，Sharma教授参观了上海市部分特殊教育学校，了解了近年来上海在推进特殊儿童融合教育、社会参与方面的发展与进步，为两校间后续合作打下了新的基础。10月15日，Sharma教授为我校师生带来了题为“澳大利亚自闭症谱系障碍学生的教育”的精彩讲座，讲座由教育学部副主任、特殊教育学系教授杨福义老师主持。这场交流报告吸引了特殊教育学系、高等教育研究所、教育学系等众多师生参加，更有来自区县特殊教育资源中心、普通学校的老师慕名而来。Sharma教授卓越特殊教育研究生论坛上进行报告报告现场通过莫纳什大学学术交流周活动，学部师生已顺利出访两次。它拓展了师生的国际学术视野，增强了国际交流实践能力，同时推动了双方的交流合作，进一步提升了华东师范大学教育学科的国际影响力。 图/文：莫纳什学术周代表团供稿：教学事务部

10月24-25日，第二届全球教育学院院长论坛（Global Education Deans’ Forum, GEDF）在我校召开。该论坛由华东师范大学和美国堪萨斯大学联合发起，由华东师范大学主办，华东师范大学教育学部承办，旨在为世界领先的教育学院领导者创设进行合作与对话的常设机制。来自中国、美国、加拿大、英国、爱尔兰、西班牙、新西兰、澳大利亚、南非、新加坡、韩国、中国香港等国家和地区四十余名高校的教育学院院长齐聚丽娃河畔，围绕“以政策和实践影响引领未来（Leading the Future with Impact on Policy and Practice）”，就面向2035年教育面临的机遇和挑战展开讨论。我校校长钱旭红、副校长周傲英、国际交流处处长周云轩、教育学部主任袁振国、教育学部相关人员等八十余人出席此次论坛。第二届全球教育学院院长论坛在校召开华东师大校长钱旭红致开幕辞副校长周傲英出席论坛活动24日上午，论坛在堪萨斯大学杰出教授赵勇博士的主持下拉开帷幕。华东师范大学校长钱旭红向莅临本次论坛的国内外院长和与会嘉宾表示热烈欢迎，向与会嘉宾介绍了我校国际化战略和我校教育学科的发展，以及去年在我校举行的第一届全球教育学院院长论坛的主要成果。他表示，面临更加复杂多变的未来，个人和社会需要更加积极地应对全球化、数字化、气候变化、人口变化等带来的各种机遇和挑战，全球教育学院院长论坛的召开顺应了时代发展的潮流，是对全球化背景下教育问题的积极应对，为全球教育学院院长建立了合作关系网络，同时也为参会者创设了可以针对全球教育的不同话题进行自由交流和观点分享的平台，为基于全球视野解决教育问题凝聚共识、汇聚智慧、积聚力量。华东师大教育学部主任袁振国教授作主旨报告堪萨斯大学教育学院院长Rick Ginsberg作主旨报告接下来全球教育学院院长论坛联合主席华东师范大学教育学部主任袁振国教授与堪萨斯大学教育学院院长Rick Ginsberg教授分别作开场主旨报告。袁振国教授从学术、政策及工作研究三个方面阐述了如何开展对政策与实践有益的研究工作，并表明关键在于找准症结、对症下药，平衡利益、减少摩擦。找到相对最好的方案，了解不同人群对政策的期待，以期取得实效性成果。Rick Ginsberg教授表示此行他想要与各位院长共同探讨“家长所希望孩子拥有的更好的教育”“如何利用AI进行教育”以及“我们的研究无法落实到实践”这些教育中不断出现的问题。二位专家以中西方不同视角解读各自关注方向及研究热点，并阐明此次论坛主题，引发与会人员的强烈反响。五位世界知名教育学院院长合议随后，密歇根州立大学教育学院院长Robert Floden、墨尔本大学教育研究院院长Jim Watterston、范德堡大学教育学院院长Camilla Benbow、约翰内斯堡大学教育学院院长Sarah Gravett、伦敦大学学院教育学院副院长Norbert Pachler围绕“教育学院在扩大政策和实践影响方面能做些什么？”分别阐述了各自的观点。他们提到，教育学院应该推动大学与政府的合作、教育政策在不同地区要进行本土化运用、要让我们的研究被老师们理解并运用到教育教学中以提高教师参与度，同时各学院应该进行有建设性的对话，积蓄教育力量而不是针对教育问题相互指责。同时，各位院长还对好的教育政策做出了各自不同角度的诠释。Mark Bray 主持分组讨论分组讨论现场在北卡罗来纳大学教堂山分校教育学院前院长、杰出教授Bill McDiarmid和华东师范大学全球讲座教授、香港大学教育学部前主任、联合国教科文组织比较教育讲席教授Mark Bray的主持下，与会院长们就“教育学院的研究对政策及实践的影响”展开了分组讨论，重点聚焦了在各国不同的教育情境下，教育政策与实践的现状、重点研究领域、教育学院在高等教育中产生的影响等问题。分组讨论中院长们分享了各自所在机构如何让研究者的研究与政府政策的制定进行有效的互动、探讨了当下高校青年教师的科研压力和高校教师评价机制以及在当前互联网时代如何有效利用媒体和社交软件向公众展示高校的研究内容。中外教育学院院长分享创新举措论坛中，各位院长还以TED演讲的形式分享了各自所在学院做出的最值得骄傲的一项创新举措，分别从教育与互联网和科技的有机结合、学生职业能力培养、STEM课程师资培训、教职人员心理健康维护、教师教育、大学生源招募等不同方面的创新性做法进行了精彩演说，气氛热烈。论坛中，院长们对全球教育学院院长论坛（GEDF）章程进行了民主投票，最终确立了章程细则并共同决定在未来每年重新审定组织章程以适应不断变化的新形势。与会者们还讨论了明年全球教育学院院长论坛的筹备和美国教育研究学会（AERA）2020年年会期间相关会议的事宜，着力推进该论坛的可持续性发展。最后，论坛联合主席堪萨斯大学教育学院院长Rick Ginsberg和华东师范大学教育学部主任袁振国进行总结发言。Rick Ginsberg教授带领大家回顾论坛的创办初衷和两年的发展历程的基础上，肯定了两届论坛的非凡成效。袁振国教授表示，全球教育学院院长论坛（GEDF）是全球教育学界共同发出声音，更好地推动全球教育政策和实践发展的国际平台，真正发挥了使不同国家教育学院院长进行深入对话的效果，我们会共同努力将论坛持续发展下去，并通过全球博士生联合研究项目、全球教育学院领导者培训项目等创新举措，使论坛得到更多的国际认可的同时，对全球教育发挥更广泛而持续的影响。博士生汇报博士生论坛举行全球教育学院院长论坛前夕，教育学部还组织了全球著名教育学院的九位博士生，与华东师范大学的博士生就“技术对教育的影响”这一课题进行联合研究，中外博士生以小组合作的形式分别就怎样通过技术改变教育成效、教育技术对学生学习的影响、如何通过技术支持中学教师的教学工作，以及线上教学和传统高等教育经济性的问题展开研究并向与会者展示了研究成果，得到了全球教育学院院长们的高度评价和积极反馈。教育学院院长和中小学校长对话论坛前夕正值第十四届国际校长联盟大会召开，组织者还邀请了来自全球五大洲的中小学校长和教育学院院长围绕“教育研究如何更好地对实践产生影响？”这一话题展开了一场生动的对话，与会者们就百年教育领域的变化、如何看待教育研究与教育实践脱节问题、什么样的教育研究是高质量且又符合道德的好研究等问题进行了深度交流，产生了热烈的反响。第二届全球教育学院院长论坛在校召开全球教育学院院长论坛（GEDF）的召开顺应了时代的发展与变化，实质性地助推了教育学院（部）跨越国界与地区，建立深层合作，基于全球视野应对教育环境全球化带来的各种挑战。此次论坛针对教育学院如何更好地在政策和实践中发挥影响力以引领未来进行深度交流和智慧碰撞，为新时代教育研究、教育政策和实践中的一系列新命题探讨解决方案，必将为全球教育事业的创新发展发挥积极作用。图｜符哲琦　教育学部　　文｜教育学部相关链接 ｜华东师范大学官网网站

教育研究与教育实践二者关系是一个在全球范围内备受关注的问题。10月22日，适值华东师范大学主办召开的第二届全球教育学院院长论坛（GEDF）和第十四届国际校长联盟（ICP）大会前夕，来自全球五大洲的教育学院院长和中小学校长齐聚丽娃河，围绕“教育研究如何更好地对实践产生影响？”这一话题展开一场生动对话。本次对话由美国堪萨斯大学杰出教授赵勇博士主持，教育学院院长嘉宾为华东师范大学教育学部主任袁振国、堪萨斯大学教育学院院长Rick Ginsberg 教授、加拿大不列颠哥伦比亚大学教育学院院长Blye Frank、美国佛罗里达大学教育学院院长Glenn Good以及美国佛罗里达大学教育学院副院长Tom Dana；中小学校长嘉宾为上海交通大学附属中学校长徐向东、英国斯坦福德基尔市城市学习基金会（City Learning Trust）的首席执行官Carl Ward、国际校长联盟非洲区执委Thembekile Ndlovu、澳大利亚塔斯马尼亚校长协会（TPA）主席Sally Milbourne、加拿大安大略省伦敦市泰晤士河谷区原教育委员会成员Bob Jackson。此外，国际校长联盟的7位执委也出席了本次对话，他们分别是国际校长联盟主席Alta van Heerden、国际校长联盟候任主席Peter Kent、国际校长联盟前任主席Fiona Forbes、国际校长联盟秘书长Sheree Vertigan、亚太区执委代蕊华、欧洲区执委Maria Doyle以及参与对话的非洲区执委Thembekile Ndlovu。 对话伊始，主持人赵勇教授向各位嘉宾抛出问题：是否认同“百年来教育领域发生的变化并不如医学、科技等领域突出”这一说法，引发了广泛讨论。袁振国首先对这个命题提出挑战，他认为“教育的变化就像是大海之下的潜流，也是波涛汹涌的。教育的变化在于人心的变化、在于对教育理解的变化、在于对人的培养目标的变化，这种变化虽然不如其他领域显著，但却更加深刻。正是因为教育的变化才带来了工业、医疗上的变化，这是一个互动的过程。”此外，Sally Milbourne谈到教育目的发生了改变，教育不再过分注重知识的传授，而是更强调学习能力的培养；Rick Ginsberg提到先进科技在教育领域的应用亦带来了变化，比如机器辅助学习等改变；徐向东则结合自己在校从教20年感受，认为中国基础教育最大的改变是教师从教育实践者转变成了研究者。 随后，主持人赵勇教授向嘉宾提出“如何看待教育研究与教育实践脱节问题”。Tom Dana认为要正确认识这一矛盾，首先需要明确什么是研究，研究不是单纯指在象牙塔里、在封闭的实验室中产生的学术研究，还有来自于实践的研究。Sally Milbourne进一步补充到，研究不一定局限在高校里进行，它可以在校长办公室里，可以在一线课堂中，而关于“研究在前还是实践在前”的争论不必执着于谁先谁后，可以以一种并行的方式前进，将研究看作一个生成性的过程。关于“究竟什么样的教育研究是高质量且又符合道德的好研究？”对话嘉宾对此陆续发表了自己的见解。Tom Dana提出了高质量研究的3个关键词：革命性、演变性、以及了解最佳实践路径；Glenn Good认为优质研究照亮未来，它在解决当前问题的同时帮助人们找到新的问题；袁振国区分了三类教育研究，学理性的研究在于发现因果联系、寻找法则与规律，政策性的研究关键在于权衡不同观点与利益、找到平衡点是大多数人受益，工作性的研究在于能解决实际问题；徐向东将好研究概括为具备科学性、合理性、普及性；Carl Ward则强调了规矩的重要性，在遵守研究规范的基础上，才能生发出更好的研究；Thembekile Ndlovu注重能对当下在学校所发生的事予以解释与指导的研究；Sally Milbourne则认为可靠性、可重复性、符合伦理是评价研究质量的重要标准；Bob Jackson则从研究影响切入，认为能带来积极教育影响，减轻师生负担，可以轻松用于实践领域的研究，才是好研究。在现场听众提问环节，观众谈及人工智能的发展与运用可能会侵犯个人隐私，带来伦理问题，向各位院长和校长提问在教育研究过程中，如何看待人工智能的伦理问题？Tom Dana、Glenn Good、Sally Milbourne等嘉宾首先肯定了人工智能等科技的发展对教育能带来积极影响：技术可以迅速捕捉学生的兴趣点，提供个性化学习内容；技术可以将教师从繁杂重复的工作中解放出来，将更多精力投入创造性活动与师生互动；技术的精细化有助于教育研究者获得更多、更准确的研究数据。随后，Bob Jackson、Rick Ginsberg指出了在当前形势下，人工智能的局限性。它无法建立人与人之间的情感关系，无法取代师生互动所产生的积极影响。最后，Carl Ward呼吁并相信人工智能领域的研究者与从业者将会制定统一的研究伦理规范与行业道德标准。图、文：国际事务部

为进一步提升教育学部博士研究生的培养质量，促进国际学术交流与合作，10月21日上午，在华东师范大学即将主办召开第二届全球教育学院院长论坛和第十四届国际校长联盟大会之际，学部特邀请来自英国伦敦大学学院、爱丁堡大学、美国堪萨斯大学、南加州大学、亚利桑那州立大学、波士顿学院、密苏里大学、爱尔兰都柏林城市大学等世界一流大学博士研究生与教育学部博士研究生共同开展“机遇与挑战：教育学博士培养的全球视野”国际博士生论坛。堪萨斯大学教育学院院长Rick Ginsberg教授、堪萨斯大学教育学院杰出教授赵勇、北卡罗来纳大学教堂山分校教育学院前院长Bill McDiarmid教授、华东师范大学教育学部副主任杨福义教授及柯政教授作为点评嘉宾出席了本次论坛。课程与教学系副系主任、课程与教学研究所副所长、《华东师大教育评论》副主编陈霜叶参加论坛。杨福义教授代表华东师范大学教育学部发表了热情洋溢的致辞，介绍了开设博士生论坛的背景和目的，由此拉开了论坛的帷幕。在教育学部高峰博士后、课程与教学研究所兼职研究员石雨晨的主持下，博士生与到场教授围绕着教育学博士培养中的课程与教学、科研训练与学术交流、师生关系、能力素养和未来职业发展等五个关键主题进行了全面又深刻的讨论。一、课程与教学教育学部教育学系的博士生张蕊作为中方报告人详细介绍了华东师范大学博士生的培养方式和学习年限，并从学分要求和课程设置方面阐述了中国博士生的课程体系。其中，专业英语、教育研究方法、学术写作都是必修课，而博士生可根据自身的研究兴趣和方向选择相应的选修课，加深对自身研究领域的了解。波士顿学院教育与人类发展学院Bryan Blakeley作为外方报告人则从自身经历出发，讲解了外国博士生课程结构，如初期博士生的部分课程与硕士研究生的课程是重合的；而根据博士生自身修读课程的进展，一般在4-6年内获得博士学位。在开放讨论阶段，伦敦大学学院教育学院的Dorothy Panjaitan补充道，英国博士生不被强制修读任何课程，更强调自我监督和自我学习，所以博士阶段是一个孤单的旅程，需要自身有极大的热情和毅力完成。而张蕊更谈及中国的“师门”现象，即以导师为核心，其研究生形成一个小型的研究团队，在同一研究领域和方向下互相协作。相较而言，中国的博士生的课程更加结构化，而国外的博士生具有更多的自主选择空间。二、科研训练与学术交流教育学部教育管理学系的博士生肖敏在报告中指出，当代中国博士生普遍存在以下三点学术障碍：（1）中国学生的英语思维和交流能力有待提高，与世界学界联系较少，缺乏有效的沟通方式和媒介；（2）全球合作研究的方式和内容仍需探究；（3）缺乏国际化、规范化的学术锻炼，中国学生对如何提出合适的研究问题、进行实证研究、正确引用参考文献等方面还需要系统性的学习。基于此，她提出的解决策略则是从他人身上取长补短、促进合作学习，并建立其研究生的学术网络。堪萨斯大学的赵勇教授认为，教育是一个选择性的过程，也是一个深挖（digging）的过程，在这个过程中每个人都会遇到障碍，但经过不断反思、探索而跨越障碍后将得到更多的收获。堪萨斯大学教育领导与政策研究系的博士生Trina Emler也表示，学会何时暂停或放弃也是宝贵的一课，同时，在团队中观察并学习成员们如何互动、相处与合作，也是增强自身交流水平和协作能力的技巧之一。三、师生关系教育学部高等教育研究所的博士生姚琳琳就如何建立和维持良好的师生关系做出了报告，其中涉及了研究生师生关系的类型、影响研究生师生关系质量的因素和基于此的个人建议。她认为，博士生应培养积极的个性，充分尊重导师，将导师视为学术生涯和个体社会化过程中重要的观察与互动对象，并对自己的学业高度负责，定期向导师汇报科研进展，竭尽全力并按期完成导师分派的科研任务，以促进师生关系的良性发展。伦敦大学学院教育学院的博士生Dorothy Panjaitan则从如何选择导师、与导师联系频率等话题切入，提出应在申请博士项目前应先确定自身心仪的导师人选、通过阅读其著作论文、访谈其学生和同事等途径了解其研究领域和个人特质，尽早与其取得联系。她提出，英国文化背景下，学生和导师的关系是平等的，双方可以交换信息或互相质疑。而导师与学生的联系频率因人而异，但共通的是导师不仅关注学生的学术成就，更关心其幸福感和心理健康水平。北卡罗来纳大学教堂山分校的Bill McDiarmid教授也认为，指导学生是人生中最具成就感的事情之一，但必要时还是需要及时督促其完成有时效的任务。堪萨斯大学的Rick Ginsberg教授也提到，他在指导博士生时常要求其记录每日学习进展，从中学习进步。而华东师范大学教育学部的杨福义教授点评时则提出，中国的博士生导师一般都是终身导师，学生需要适应不同特质的导师，正如未来就业时需要适应社会的需求。四、能力培养密苏里大学教育领导与政策分析系Jungpeng Yan分享对自身能力素养要求时提到，关键词是独立、原创和创新。博士生导师只会给予相应的意见而不会帮助学生完成研究设计、数据收集与分析等工作，需要学生时刻保持独立、认真钻研以取得研究进展。伦敦大学学院教育学院的Dorothy Panjaitan在开放性讨论时则提出，博士生阶段除了对自身学术能力的高要求，保持自身对所学专业和研究领域的热情也是很重要的。五、学业完成与就业堪萨斯大学教育学院院长Rick Ginsberg教授详细地介绍了基于美国文化背景的博士生就业申请、面试流程，并借此传授实用的技巧和策略。首先，博士生需要清楚自身的优势和特长，包括教学经历、工作经验、发表论文、重要会议的报告等；同时，也需要了解学校的岗位需求，该职位是研究导向或教学导向。其次，求职者的简历和求职信需要精简具体，并附上对自身研究或能力相当熟悉的教授或专家的推荐信。Rick Ginsberg教授相信，面试环节是求职过程中最重要的一环，他详细列举了招聘院校可能提出的问题，并进一步提出求职者真诚恰当的回答是备受重视的一部分。随后，杨福义教授还补充道，求职者应找到自己和职业的匹配点，且锻炼自身的逻辑思考能力；面试的目的不一定是探究教育问题的答案，考察求职者的知识水平，而是从中反映其思维能力和学术素养。最后，堪萨斯大学赵勇教授为论坛作出总结发言，他对在场所有参会人员表达了感谢，同时重申开展博士生论坛的目的是聚集优秀学子共同讨论教育学博士生培养这个话题。由于教育是一个动态的过程，在实践中得以发展，博士生更需要在这个过程中积极反思、深刻思考，如何汇聚力量、传承创新，为教育的未来创造光明的前程。图、文：国际事务部

2019年9月28日至10月6日，华东师范大学教育学部代表团赴伊利诺伊大学厄巴纳—香槟分校（University of Illinois at Urbana-Champaign，缩写为UIUC）进行了为期一周的学术交流。此次学术周交流活动由教育学系和基础教育改革与发展研究所联络承办，来自教育学部的6个系所、12名师生参加了交流。初遇UIUC9月28号下午，经历了14小时的长途飞行后，教育学部代表团一行12人到达Urbana-Champaign，并与UIUC项目负责人Ana和亚宁在酒店正式会面。Ana十分热情地欢迎华东师大团队的到来，并对周围环境、交通出行以及安全问题进行了详细介绍。随后，Dr. Alison Witt和Dr.Wei Liu在UIUC教育学院接待了华师大团队，Ana就教育学院的发展现状、组织机构、研究情况进行了较为详细的介绍。UIUC项目负责人对行程安排以及后续几天的接待与陪同参访人员进行了说明，最后双方互赠礼物并合影留念。UIUC的校园在阳光下显得尤为可爱：古色古香的图书馆，标志性建筑钟楼，许多名人演讲过的Lincoln Hall，琳琅满目的Green大街，还有它旁边的Union……一座校园，一段历史；一座建筑，些许故事。学术交流篇10月4日，双方师生就自己的研究成果进行了交流汇报。王丽佳老师对华东师范大学以及教育学部的基本情况进行了介绍，并做了主题为“Teacher Rotation and teacher development in Mainland China”的报告。UIUC教育学院学者Saadeddine Shehab的汇报题目为“Collaborative problem solving in higher education STEM classrooms:exploring student interactions,group progress,and the role of the teacher”。同时，对方3位博士研究生和来自教育学部的10位研究生分别做了主题报告，并就相关问题进行了提问讨论。伊利诺伊大学香槟分校的师生对中国的研究表现出浓厚兴趣，上海学生的学业负担、集团化办学等问题都引起了其广泛关注。可见，对他们而言，基础教育中的上海模式、中国经验具有重要的研究价值。除此，在Ana的安排下，代表团还一起参与到主题为“English Learners,NCLB:Common,Core and More”的大学课堂讨论中，同学们纷纷表示受益匪浅。学校参访篇学术交流活动期间，UIUC安排了一所私立幼儿园以及两所小学的参访。首先，Dr.Mcbrige带领教育学部师生参观了伊利诺伊大学香槟分校的附属幼儿园：他们的儿童发展实验室及真正关注幼儿需要和兴趣的教育理念给师生留下了深刻印象。接下来参观的是一所混龄制学校——University primary school，他们只有四个班级，真正让学生在玩中学，做中学。最后是一所学校堪称“玉米地对面的学校”——Countryside school，师生根据自己的兴趣分别观摩了汉语课、西班牙语课、数学课等课程，在那里，小组合作、想法表达、体验探索被充分倡导，课堂充满活力。随访的师生在倾羡于这种自由轻松的学校课堂氛围的同时，也看到了专门的观察室、研究试验等设备关怀是一种教育进步的表现，意识到中小学教师作为研究者的角色不仅需要培养问题意识，学校也要给予技术与环境支持。countryside school 数学课堂观摩当地学校为学部师生答疑解惑城市探索篇行程最后一天是对风城芝加哥的城市文化体验。芝加哥大学（The University of Chicago）位于美国金融中心芝加哥，位列世界大学排行榜前十。该校诞生了芝加哥经济学派等众多芝加哥学派，对于教育经济学、教育管理学而言同样具有重要意义。在美国大学的校园中，可以明显地感受到“熔炉”的味道，来自世界各地的学生汇聚于此，在这样一种文化包容性极强的地方创造着文化的多元。除此，自然博物馆里地球的历史变迁，各个民族的诞生与消亡都在此留下了历史的印记；千禧公园中艺术与科技的交融也呈现出一幅幅栩栩如生的画面，徜徉其中，不由自主生发出对生命的敬畏、对文明的感叹。国庆特别篇代表团在美交流之际，恰逢祖国七十华诞。ECNU教育学子不忘在遥远的香槟送上了大家对祖国的美好祝愿，并一起观看阅兵式。大家遥祝祖国繁荣富强，人民生活幸福，不管中华儿女身在何处，永远都心系祖国。一周的美国之行随着十一假期的结束而暂时告一段落。然而，时间的流逝依旧无法抹去的是师生12人在美收获的深厚情谊与思维碰撞。大家在彼此调侃仲放下陌生，在相互帮衬中消弭孤独，更满载能量继续未来共同的学术之路。回国总结篇10月11日上午，本次学术周活动的承办单位——教育学系在文科大楼906组织举办了华东师范大学-伊利诺伊大学香槟分校国际学术周回国总结报告会。教育学部教学事务部主任赵琦、国际事务部主任邱月、教育学系王丽佳老师以及学术周代表团所有学生出席了此次报告会。师生一同回忆交流了一行12人美国之旅遇到的点点滴滴，并特别分享了在美学到的新的研究方法、研究范式以及学校参访后获得的不同研究视角。同时，感恩教育学部、教育学系提供如此宝贵的机会，让大家能够有一次全新的体验。期间，赵琦老师与邱月老师聆听了大家的分享并耐心询问在美交流期间遇到问题与困难，期望能够对后续交流同学提供更多及时有效的信息。伊利诺伊大学香槟分校代表团曾于今年六月访问教育学部，通过此次回访交流，双方增进了实质了解，为未来深化交流合作奠定了坚实的基础。同时，本次学术周也是今年学部学术周项目之一，代表团师生通过这一平台进一步开阔了国际视野，并从实际出发为学术周更好举办提出了相关建议，希望学部学术周项目再上新台阶。  图/文：宁会苗指导老师：姚一洁供稿：教学事务部  

2019年10月11日上午，美国堪萨斯大学教育学院院长Rick Ginsberg教授率领该学院代表团一行9人访问了教育学部，代表团成员包括: 堪萨斯大学杰出教授、成绩与评估研究所所长、教育测量与评估专家、教育心理系教授Neal Kingston、 教育学院副院长、教育政策与领导力系教授Lisa Wolf-Wendel、教育学院副院长、课程与教学系教授Kelli Thomas、教育心理系主任、青少年发展及脑科学专家David Hansen、特殊教育系主任、Beach特教中心主任、首席科学家Michael Weyhmeyer、课程与教学系主任Steve White、创新创业教育中心主任、堪萨斯大学杰出教授Yong Zhao、课程与教学系讲师Lauri Herrmann-Ginsberg、堪萨斯大学孔子学院院长、语言教学专家Sheree Willis。教育学部主任袁振国、副主任杨福义、教育心理系主任杨向东、教育管理系主任兼教育经济研究所所长胡耀宗、教育管理系副主任胡丽娟、高等教育研究所党支部书记李梅、课程与教学系副教授王哲、教育学部国际事务部主任邱月等人会见了来宾。袁振国主任首先代表教育学部对Rick Ginsberg院长一行的到来表示欢迎，同时感谢Ginsberg院长作为全球教育学院院长论坛的外方召集人对该论坛的顺利召开做出的工作，希望这次在双方教育学部/院的会谈中可以达成共识、碰擦出更多的合作火花。Rick Ginsberg院长对我方的热情接待表示感谢，并表示，此行是他第三次来到华东师大，早在12年前，Ginsberg院长就已经访问过我校学前与特殊教育学院，并和我校教授开展科研合作，希望此行能开启双方合作的新篇章。会谈中，袁振国主任向来宾介绍了教育学部在推进国际化方面的重要举措: 1. 教育学部人员的国际化； 2. 与世界领先教育学院建立深度合作，特别是我们开展国际学术交流周的初衷、合作模式和开展情况； 3. 积极参与重要国际会议；4. 创办《华东师大教育评论》英文期刊。Ginsberg院长也详细介绍了堪萨斯大学教育学院的地理位置、专业排名以及学科特色等方面的情况，特别是该院的强势学科特殊教育、以及该校对教育评估与测量的支持和专业发展情况等。双方出席人员随后就各自的研究领域进行了分组交流，最终达成一致共识，以学术交流周为抓手，进行交流互访和实地了解，并尽快找到双方适合的合作模式。堪萨斯大学（University of Kansas），简称KU，坐落在美国堪萨斯州的劳伦斯市，创建于1865年，具有超过150年的建校史，堪萨斯大学拥有悠久的历史和传统，学校精神也在众多学生间传递。现已成为美国著名的公立研究型大学之一，提供相当多的奖学金机会给研究生。堪萨斯大学是美国大学协会（AAU）的成员校之一，该协会由美国及加拿大受到广泛认可的62所名校组成。学校设有12个学院（Academic Schools）、400多个学位专业及证书课程，2,800名教职工，学生人数超过28,000 。堪萨斯大学被《美国新闻与世界报道》评为美国前50的公立大学，学校的教育学院成立于1909年，一直以来为未来的教师、管理者、顾问、心理学家以及健康和体育专业人士提供教育。因为堪萨斯大学教育学院优秀的课程教育及师范教育，被美国新闻评选为美国州立大学最佳教育研究和师范教育课程前十名，其中特殊教育专业排名全美第一。 图、文：国际事务部

2019年5月20日-30日，由华东师范大学教育学部学前教育学系何敏老师带队，学部师生一行8人前往位于挪威卑尔根的西挪威应用科技大学，开展为期10天的国际学术周活动。参加本次活动的师生有：学前教育学系何敏老师、刘晓东老师、张莉老师，教育学系黄向阳老师，以及来自学前教育学系的博士研究生田方、蔡鸽、张铜小琳和硕士研究生巫筱媛。本次学术周活动由西挪威应用科技大学(Høgskulen på Vestlandet, HVL)教育学院下属的“幼儿园多样性及可持续未来系统研究中心”（Kindergarten Knowledge Center for Systemic Research on Diversity and Sustainable Futures,KINDKNOW）与学前教育系共同承办。西挪威应用科技大学“幼儿园多样性及可持续未来系统研究中心”主任Elin Eriksen Ødegaard教授，主持中挪学生交换项目并长期负责中挪交流合作的Åsta Birkeland副教授、Ruth Ingrid副教授、Aihua Hu博士后等，热情周到地接待了华东师大教育学部学术周活动代表团。代表团一行赴西挪威科技应用大学开展“国际学术周”交流活动学术周伊始，西挪威应用科技大学学前教育研究中心举办了“文化历史学派视野下的儿童探究”学术研讨会。来自挪威、芬兰、澳大利亚、中国等国家的60多名代表齐聚一堂，对维果茨基的文化历史学派相关理论与实践研究进行了深度交流。西挪威应用技术大学教授Elin Eriksen Ødegaard、Liv Torunn Grindheim，芬兰赫尔辛基大学Lasse Lipponen教授，澳大利亚莫纳什大学Marilyn Fleer教授、李量副教授等人均作了精彩报告。会议期间，教育学部师生积极提问，分享自己的观点和见解，引发了进一步的思考与讨论。同时，学术周代表团的四位研究生通过学术海报展示了自己的研究成果，并与在场研究者深入探讨了相关课题，同学们纷纷表示受益匪浅。代表团与报告者交流剪影四位研究生进行学术海报展示访问期间，代表团还与西挪威应用科技大学相关负责人商讨了进一步的合作意向与研究方案。中挪双方回顾了十多年的交流合作进程，并就教师、学生短期互访等方面的合作达成共识，同时，表达了联合申请研究项目、翻译出版相关著作的意愿。华东师范大学教师与西挪威应用技术大学教师商讨合作方案5月27日，西挪威应用技术大学组织了博士生论坛，为两校师生提供进一步的交流平台。双方师生分组讨论，交流了各自的研究领域与研究课题。论坛期间，何敏老师应邀做了题为《进行学前教育研究的可能性》的学术报告，介绍了中国学前教育研究的现状、问题与解决思路，并以安吉游戏为例，呼吁中-挪学前教育研究者合作共赢，引起在场学者的强烈共鸣。中-挪博士研究生教育研究论坛剪影5月28日，教育学部师生一行进入挪威社区，参观了一所挪威典型的家庭式幼儿园——Tveitevannet Kindergarten。相异的语言没有成为沟通的屏障，当地幼儿园热情接待了代表团，园长详细介绍了幼儿园的儿童观、教师观及幼儿教育特色，并安排了与幼儿共进早餐、观察集体阅读活动、观摩幼儿参加户外混龄活动等内容。挪威幼儿园尊重儿童、亲近自然、鼓励探索和冒险等教育理念，以及一日生活中的渗透式教育，令身临其境的学部师生为之动容。户外活动中的集体教学（数学和科学活动）黄向阳老师与幼儿互动5月29日，中-挪师生再次齐聚一堂。西挪威应用科技大学团队负责人Åsta Brikeland教授介绍了挪威学前教育的发展与实践。继而，双方围绕在Tveitevannet幼儿园的所见所闻，从园所环境、教师与课程、户外活动、融合教育、混龄教育等方面，展开了一场充实而丰富的讨论。代表团与西挪威应用科技大学学前教育研究中心人员的合影在为期10天的国际学术周交流中，师生受益良多。为总结本次学术周的所得所思，6月18日下午，华东师范大学-西挪威应用科技大学国际学术周代表团在文科大楼201室举办了回国总结报告会。代表团成员与学部师生就“文化历史学派视野下的早期教育研究”、“挪威校园欺凌干预研究”、“挪威幼儿园里的教护”、“游戏参与教学”等话题发表了自己的观点，现场讨论气氛热烈，为大家提供了全新的思路。华东师范大学-西挪威应用科技大学国际学术周回国总结报告会剪影本次学术周活动是学部2019年举办的第三个国际学术周项目，得到学部国际事务部和教学事务部的大力支持，活动不仅为教育学部师生提供了了解挪威学前教育实践、反思我国学前教育发展的机会，也带来了与挪威学前教育研究者深入开展合作研究的契机。相信通过该项目的开展将进一步促进双方的国际学术交流与合作，为师生开阔国际视野提供更加宽广的平台。 图、文：巫筱媛供稿：教学事务部

2019年6月24日上午，西班牙巴塞罗那大学代表团访问教育学部，访问人员包括教育学院副院长Miquel  Robert教授、国际事务副校长办公室亚洲事务专员、原巴塞罗那孔子学院院长Dra. Àngels Pelegrín Solé、国际事务副校长办公室中国事务负责人王珏等。教育学部副主任杨福义、教学事务部主任赵琦、校国际交流处项目官员曹晓颖、教育学部国际事务部主任邱月会见了来宾。杨福义副主任首先代表教育学部对Miquel Robert副院长等一行人的到来表示热烈欢迎。会谈中，杨福义副主任向来宾介绍了教育学部的基本情况，特别是学部在推进国际化方面的重要举措。Robert教授也详细介绍了巴塞罗那大学教育学院在地理位置、优势专业、学科特色以及国际合作项目等方面的情况。杨福义副主任强调了学部与世界一流大学教育学院开展的“国际学术周”项目和今年十月的全球教育学院院长论坛等，希望搭建与巴塞罗那大学交流的平台，推进两校教育学部间更深层次的合作。巴塞罗那大学（Universitat de Barcelona）位于地中海，是西班牙最古老的著名高等学府之一。文艺复兴时期，阿拉贡王国国王下令成立巴塞罗那大学，现在它已发展成一所学科全面、集教育与科研于一身、多项科技成果领先世界的著名公立大学。在2019年QS世界大学排行榜中，巴塞罗那大学位于第165位。图、文：国际事务部

2019年6月12日下午，新西兰奥克兰大学教育与社会工作学部主任Mark Barrow教授和该院教授Lawrence Zhang访问教育学部。教育学部主任袁振国、副主任杨福义、上海终身教育研究院院长李家成、行政部主任黄晨、校国际交流处项目官员许诚、教育学部国际事务部主任邱月会见了来宾。袁振国主任首先代表教育学部对Mark Barrow院长和Lawrence Zhang教授的到来表示欢迎，并邀请他参加即将在今年10月底召开的第二届全球教育学院院长论坛。会谈中，杨福义副主任向来宾介绍了教育学部的基本情况，特别是国际化进程的情况。Barrow院长详细介绍了奥克兰大学及其教育与社会工作学部的情况，包括地理位置、专业排名以及学科特色等。袁振国主任重点介绍了教育学部与世界高水平大学教育学院开展“国际学术周”项目的初衷，期望借助学术周等项目搭建平台，与奥克兰大学教育学部师生建立联系，开展交流，推动两校教育学部间更深层次的合作。袁振国主任还就该学部下属的批判性教育研究学院的情况向来宾进行了解和交流。上海终身教育研究院院长李家成教授也在会上简要介绍了该院与来访院校学部的前期交流合作情况，并表达将继续保持并加强与该校著名学者之间的交流与合作。奥克兰大学，简称“奥大”，建校于1883年，坐落于新西兰第一大城市奥克兰市，是新西兰最大的一所从事教学研究且拥有最多专业的综合性大学，综合排名常年位居新西兰第一，世界百强名校，被誉为新西兰的“国宝级”大学，是一所享有极高国际声誉的顶尖研究型大学。在2019年泰晤士高等教育世界大学排行榜中，该校教育学科位于教育学科排名的第35位，学部下设五个学院和两个研究中心，在教育公平、批判性教育研究、学前教育、教育心理咨询等方面有着世界领先地位。 图、文：国际事务部

2019年6月10日上午，美国佛罗里达大学教育学院院长Glenn Good教授和该院教授Fu Danling访问教育学部。教育学部主任袁振国、教育信息技术学系主任顾小清、国际事务部主任邱月会见了来宾。袁振国主任首先代表教育学部对Glenn Good院长和Fu Danling教授的到来表示欢迎，同时感谢Good院长去年10月来我校参加第一届全球教育学院院长论坛，并邀请他参加即将在今年10月召开的第二届院长论坛。会谈中，邱月老师向来宾介绍了教育学部在推进国际化方面的重要举措。Good院长也详细介绍了佛罗里达大学教育学院的地理位置、专业排名以及学科特色等方面的情况。袁振国主任重点介绍了与世界高水平大学教育学院开展“国际学术周”等合作项目，期望借助学术周等项目搭建平台，与佛罗里达大学教育学院师生建立联系，开展交流，推动两校教育学部间更深层次的合作。顾小清教授也在会上简要介绍了教育信息技术学系与该校教育学院进行的前期合作情况。会上，双方签署了两校教育学科框架性合作协议，标志着两校教育学科正式建立合作关系，为进一步交流合作奠定了基础。佛罗里达大学是北美顶尖大学联盟美国大学协会（AAU）成员之一，建校可追溯至1853年。佛罗里达大学被誉为公立常春藤，在《美国新闻与世界报道（US NEWS）》2019全美综合排名中位列第35位，其教育学院位列全美公立大学教育学院第8位，其中特殊教育、学前教育、教育信息技术、教育心理咨询等均为其优势专业。图、文：国际事务部

2019年5月16日-26日，由华东师范大学教育学部国际与比较教育研究所副所长郑太年带队，学部师生一行10人前往法国斯特拉斯堡大学开展为期10天的国际学术周活动。参加此次活动的师生有：国际与比较教育研究所党支部书记沈伟、副所长郑太年、邓志伟和负责本次学术周活动的联络人张丹老师及来自比较所、教育学系、教管系的博士研究生伍绍杨、范勇、杨晓莹、刘玥、梁茜和硕士研究生孟宇。为提高此次交流的质量，国际与比较教育研究所曾于5月10日组织对学生的报告内容进行排演、指导、修订与完善。本次学术周活动由斯特拉斯堡大学社会科学学院下属的“欧洲社会、行动者与政府”研究机构（Societies, Actors and Government in Europe，简称SAGE）与教育和终身学习学院下的“学习科学与传播实验室” (Learning Sciences and Communication Laboratory，简称LISEC) 共同承办。斯特拉斯堡大学分管外事的副校长Irini Tsamadou Jacoberger热情接待了教育学部学术周活动代表团，双方共话中法合作的渊源与背景，希望学术周项目能够成为一项长久、互惠的国际合作项目。随后，SAGE负责人Philip教授向代表团介绍了该研究机构的使命、工作方式与研究议题。代表团与法国斯特拉斯堡大学副校长Irini Tsamadou Jacoberger合影本次学术周活动共举办了学术报告29场，聚焦十大主题“SAGE研究机构的欧洲政策研究”、“知识国际传播的政策研究”、“中国教育治理的挑战与问题”、“SAGE研究机构的卓越项目”、“中国教育治理与教育政策的关键问题”、“教师知识和实践的国际变迁”、“标准、教师与全球化：比较分析的视角”、“数字技术与教育革新：从政策到实践”、“教育政策发展的文化因素”和“教与学：从基本技能到全纳”。斯特拉斯堡大学SAGE研究机构主任 Marine de Lasalle教授、研究机构人员Marine de Lasalle教授、Hélène Michel教授、Romuald Normand教授，LISEC的Elisabeth Lambert教授、Richard CABASSUT教授、Maria POPA-ROCH副教授等人均作了精彩的报告。代表团四位教师分别做了题为《推动学习和教学创新的政策工具》、《流动儿童教育政策实施的现实逻辑与困境——以上海中小学为例》、《教学的勇气：教师发展政策下的农村教师身份建构》、《中国教育治理政策逻辑分析》的学术报告并承担分论坛主持。四位教师的精彩讲演引起了在场师生的共鸣，现场讨论气氛热烈，反响良好。代表团斯特拉斯堡大学SAGE研究机构人员合影代表团教师做报告并主持分论坛代表团6位研究生也为本次学术周交流做了认真准备，并围绕教育政策、教师能力、教师培养、学习者经验、欧盟高等教育政策等方面，分别做了题为《上海影子教育治理：政策演进，有效性和挑战》、《教育治理视角下的小学参与机制研究》、《教师失职行为的政策分析—以中国和英格兰为例》、《国家教育政策全球化影响机制：教育政治社会学的视角》、《中国教科书政策的变迁：以中小学德育教科书为例》、《亚洲高等教育质量保证的挑战及回应》的报告，并与斯特拉斯堡大学的博士生就相关问题进行了深入的讨论和交流，气氛热烈。代表团学生做报告剪影活动期间，教育学部学术周代表团还参访了法国国家图书馆、斯特拉斯堡大学宫、国际学术大厦、法国国立行政学院和法德双语学校，对法国教育改革与发展、高中毕业会考改革的最新动态、公务员培养体系及英才教育有了更深刻的认识。代表团与阿尔萨斯地区教育督导局负责人Philippe Guilbert及相关人员合影在为期10天的国际学术周交流活动中，时间虽短，但收获颇丰。博士生伍绍杨表示：“教育研究既需要立足本国，也需要全球视野，这次法国之旅使我看到了社会、文化和教育形态的多样性，以更包容和开放的心态拥抱世界。”博士生梁茜说：“读万卷书，行万里路，这次的万里之路将长远地影响着我们未来‘读万卷书’的思考与体会，以国际视野看待教育中的问题，让自己所做的教育理论研究，所践行的教育活动都能够有一个更高更远的立意……”为总结经验，提升学生国际交流能力，6月3日下午，本次学术周活动的承办单位——国际与比较教育研究所组织举办了国际学术周回国总结报告会，教育学部教学事务部主任赵琦、国际事务部主任邱月及学术周代表团所有成员出席了此次汇报会。报告会由国际与比较教育研究所党支部书记沈伟主持。代表团回国总结报告剪影代表团师生分享了此次国际学术周活动的所见、所行、所知和所获。赵琦老师表示，国际学术周项目以建立全方位、深层次的合作为宗旨，为更多的同学在世界一流学府与顶级学者对话提供国际交流平台。作为学部所倡导的国际发展战略重要项目，此次学术周的顺利举办离不开比较所各位老师的全程策划和用心。国际事务部主任邱月对此次国际学术交流周圆满完成表示祝贺，她强调，本次学术周活动是参与人数最多、活动时间最长、涵盖活动最丰富、外方接待最隆重的学术交流活动，活动的圆满成功正是教育学部推进国际化进程的意义所在。文：刘玥、杨晓莹、范勇、孟宇、梁茜、伍绍杨图：刘玥指导老师：蔡尚芝供稿：教学事务部

2019年5月29日，由华东师范大学人文与社会科学研究院主办、教育学部承办的一场题为“A contribution to fundamental multiliteracy and multimodal education in an interdisciplinary perspective : how images can “talk” about other images and texts”的讲座在文科大楼104室举行，本场讲座邀请了来自法国里昂高等师范学院的Jean-Charles Chabanne教授担任主讲，教育学科中法班学生及其它院系多名师生到场聆听，讲座由国际与比较教育研究所副教授张丹主持。法国里昂高师 Jean-Charles Chabenne 教授Chabanne教授的主要研究领域为语言教育、艺术教育与文学教育。在本场讲座中，他把Gérard Genette的“跨文本性”概念以及其他5个相关概念（互文性、异文性、元文性、架构性和超文性）扩展到艺术教育语境中，借助大量的图片例子，通过引用、模仿、复制和多模式转换的方式，创造了术语“trans-arte/factuality”，并用其分析一些艺术作品是如何用于“谈论”其他艺术作品的。Chabenne教授把教育语境中的“trans-arte/factuality”过程与非教育语境(如：新闻、广告、大众艺术等)中的等价使用进行比较。他强调，这个过程有时幽默活泼，有时认真严肃。与此同时，Chabenne教授还将“跨文本性”模型进行探索性的改编，即“在一个文本与其他文本之间建立一种公开或秘密的关系”。讲座现场Chabenne教授采用图文并茂的方式，深入浅出的讲解使得原本复杂的概念简单化，同学们更容易接受和理解，其广博的学识和幽默的讲演赢得了在场师生的阵阵掌声。讲座结束后，仍有多名师生留下与Chabanne 教授就中国教育现状与法国的教育问题展开深入交流。教育学科自2014年加入中法联合培养研究生项目以来，法国高师集团每年都定期选派教育学科领域教师为中法班研究生开设专业课程，并应邀为教育学部师生举办学术讲座，展开深入交流，进一步促进中法导师间的科研合作，为提升中法联合培养研究生质量打下基础。文：张仕欣图：李霖指导教师：蔡尚芝供稿：教育学部教学事务部

2019年5月15日下午，美国弗吉尼亚联邦大学（Virginia Commonwealth University）教育学院院长Andrew Daire 教授访问教育学部。教育学部副主任杨福义、国际事务部主任邱月接待了来宾。杨福义教授代表教育学部对Andrew Daire院长的到来表示热烈欢迎。会谈中，双方在前期两次会谈的基础上，进一步就两校教育类学科的具体合作进行商议，经过一个多小时的愉快会谈，双方在开展三周短期项目、交换生项目、教师互访等事宜形成合作意向，将就项目开展的具体细节再做后续对接。双方还签署了两校教育学科研究生项目的合作协议。会谈后， Daire 院长向学部学生介绍了弗吉尼亚联邦大学及其教育学院的基本情况，以及该院的暑期项目和研究生项目，并与有意向参加交流项目的学生展开互动，解答了学生们提出的问题。美国弗吉尼亚联邦大学，成立于1838年，是一所历史悠久的美国国家级公立研究型大学，在最新的U.S.News全美排名中，被评为全美国家级I类大学，该校教育学院在全美公立教育研究生院中排名第11位，全美教育学院中排名第20位。图、文：国际事务部

2019年4月26日上午10时（北京时间下午16时），我校教育学科首位中法联合培养博士研究生王重洋同学的博士论文答辩会在法国里昂高师Descartes校区D1.213（Salon de Direction）进行，我校中北校区物理楼201室开通远程实时视频答辩。出席答辩会的专家有：王重洋同学的中方导师-华东师范大学教育学部教师教育学院徐斌艳教授和法方导师-里昂高师法国国家教育研究院Luc Trouche教授、埃因霍芬理工大学Brigit Pepin教授、华东师范大学数学科学学院鲍建生教授、西布列塔尼大学 Ghislaine Gueudet 教授和里昂高师Sophie Soury-lavergne教授。Brigit Pepin教授担任本次答辩委员会主席。王重洋的博士论文题目为《An investigation of mathematics teachers’documentation expertise and its development in collectives: two contrasting cases in China and France》。本次答辩历时近4小时。答辩现场答辩委员会主席Birgit Pepin教授首先对答辩人王重洋同学和答辩委员会专家做了基本介绍，随后，王重洋同学用PPT对其博士论文进行了约计45分钟的汇报。王重洋的博士论文主要关注数学教师专业发展，旨在探索在集体工作环境下，数学教师与资源互动过程中所需和所发展的专长——文献纪录专长（Documentation Expertise，DE）。王重洋汇报其博士论文在长达90分钟的问答环节。答辩委员会各位专家教授对王重洋同学的博士论文的意义价值及其工作量和细致程度给予了肯定，并高度赞赏了其研究的改进版的DE模型对教师工作研究的价值与重要意义，该工作对与数学教育研究，尤其是文献纪录教学法理论（DAD）的原创性贡献。最后，答辩委员会一致通过了王重洋同学的博士论文答辩毕业申请。与答辩专家合影（左起：徐斌艳教授，Luc Trouche教授，Brigit Pepin 教授，王重洋同学，Ghislaine Gueudet 教授，Sophie Soury-lavergne教授，鲍建生教授）中法联合培养研究生项目是华东师范大学与法国高师集团合作培养研究生的项目。2002年11月正式启动，至今已运行17年，培养了大批优秀学生，得到了中法两国教育部门的高度评价。2014年，教育学科加入中法联合培养研究生项目。王重洋同学作为中法联合培养出的首位教育学科博士，也是中法两校合作的一项重要成果。图/文：王重洋供稿：教学事务部