2024年11月11日下午，教育学部迎来了一场特别的教职工政治理论学习。国家哲学社会科学一级教授、清华大学文科资深教授、清华大学原副校长、著名教育社会学家谢维和受邀作“中国教育学自主知识体系的文史基础与建设思路”专题报告。
此次讲座作为华东师范大学2024年第71场知名学者学术讲座，由教育学部党委策划组织，旨在深入学习贯彻党的二十届三中全会、全国教育大会精神，汇聚学部上下合力，加快建设教育强国。教育学部近200名教师在逸夫楼报告厅参加学习，讲座由教育学部党委书记闫露主持。
谢维和教授作专题讲座
谢维和教授在讲座中深入探讨了中国教育学自主知识体系的重要性。他提出，中国的教育学及其自主知识体系的建设作为教育强国建设的重要基础，是中国教育高质量发展的必由之路，也是中国的教育学走向世界的必要途径，是新时代中国教育科研的重大任务之一。中国教育学自主知识体系建设的主要内涵与思路之一，就是要让世界知道“教育中的中国”，要让中国的教育学讲“中国话”。
讲座现场
谢维和教授从语言文字的重要性、教育的国际交流、方法论等三个方面，阐释了中国教育学话语与叙事体系建设的意义和路径。他指出，语言文字是知识自主的基础、教育自信的标志、国际交流的途径，文法则是自主知识体系的逻辑。在讨论教育的国际交流时，谢教授特别强调了“中国话”在国际合作中的重要性，并指出中国教育学通过自身的话语特点，可以更好地展示世界文明和教育的多样性。他通过案例分析，如陶希圣先生对中国学校教育历史的考察，以及林励儒先生关于中国中学起源的观点，展示了如何从历史学的教育论、教育学的历史论两个研究方法视角深入理解中国教育。
讲座中，谢维和教授特别强调了文史基础在中国教育学自主知识体系中的重要性。他进一步从“学生”“教师”“学”“学以为己”等四个教育学核心概念切入，通过大量文史资料和生动的叙事，展示了中国教育深厚的文化传统和丰富的教育实践。他提到，中国教育学自主知识体系建设的关键在于构建一套自己的新概念、新范畴、新表述，这些新概念并不是推倒重来，而是在历史发展的传承中延续和创新。深挖中国优秀传统文化，将其与马克思主义相结合，是建设中国教育学自主知识体系的重要方法论。
讲座后，谢维和教授与在场教师围绕教育研究的国际发表、研究范式和分析框架、教育学文史基础数据库搭建等问题，展开了现场交流与研讨。
现场互动交流
教育学部党委书记闫露主持发言
教育学部党委书记闫露在主持发言中指出，建构中国自主的知识体系，是以习近平同志为核心的党中央立足新发展阶段的重大战略部署和中国特色哲学社会科学发展任务提出的重大命题。她强调，教育学科要始终秉持强烈的中国立场、中国意识，从倡导教育学中国化走向建构中国的教育学，坚持以中国实际为研究起点，提出具有主体性、原创性的理论观点，形成自己的特色和优势，在融通中外文化、增进文明交流中发挥独有的作用。希望学部全体教职工提振精神，进一步坚定担负起建设中国教育学自主知识体系的时代重任。
文：尹佳仪、陈媛
