教育学部喜获13项第八届高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)

发布时间:2020-12-23浏览次数:0文章来源:教育学部

近日,教育部公布了第八届高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)获奖名单。教育学获得118项奖励,其中著作论文奖一等奖12项、著作论文奖二等奖60项、著作论文奖三等奖24项、咨询服务报告奖7项、普及读物奖1项、青年成果奖14项。华东师大教育学部喜获13项,位列教育学类全国第一。其中一等奖2项,二等奖7项,三等奖3项,青年成果奖1项,为华东师范大学贡献了获奖总数的1/3。

高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)目前是我国人文社科领域内最具有公信力和影响力的奖项,每四年评选一次,获奖成果代表过去四年国内人文社科研究的最高水平。本次教育学部在成果质量、获奖数量和获奖等级上都表现亮眼。

教育学部第八届高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)获奖名单

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教育学部一等奖获奖成果介绍

 

叶澜《回归突破:生命·实践教育学论纲》

叶澜,现为华东师范大学终身教授、博士生导师,华东师范大学基础教育改革与发展研究所名誉所长,上海市人民政府参事。

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《回归突破:“生命·实践”教育学论纲》是叶澜教授30余年学术研究的集成之作,是“生命·实践”教育学派的立纲之作和代表作。它立足中国教育学当代建设,纵贯三千年西方学科观,贯通四百年教育学发展史,回归五千年中国文化传统,以“生命·实践”为内核基因,扎根民族“文化传统”、当代学校“教育变革实践”,为中国教育学研究赢得学术地位与尊严,赢得与国际对话的资格,作出了切实的学术贡献。2015年出版当年既被列入“2015年中华学术外译立项名单”,作为当代中国原创教育学,具有学科发展的时代意义和与国际学术对话的资格。

 

崔允漷《学校课程实施过程质量评估》

崔允漷教授,现任教育部人文社科重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所所长。

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《学校课程实施过程质量评估》是教育部人文社会科学重点研究基地重大项目结果报告,分课程实施过程互动理论建模、互动质量评估与技术、专题研究三个部分,从理论形成、测量框架到实证范例,为打开学校教育过程的“黑箱”作出了积极的探索。该书由上海文化发展基金会图书出版基金资助出版,属“十三五”国家重点出版物出版规划项目。它的部分内容应用于普通高中课程修订之中,被“新校长传媒”列为“改革开放40年,影响教育的40本书”之一。其中“国家课程改革背景下学校课程发展框架的建构与应用”等内容荣获基础教育上海市级教学成果奖特等奖(2017)、基础教育国家教学成果奖一等奖。