谢家湾小学的课改经验对于其他学校有何借鉴意义？我们向谢家湾小学学什么，怎么学？其他学校如何因地制宜地探索属于自己的改革发展之路？7月13日，在谢家湾小学教育教学改革经验推广现场会上，中国教育学会副会长、华东师范大学教育学部主任袁振国教授接受了重庆日报记者的专访。
“把促进学生的全面发展，促进每个人的发展和提高每个学生的成绩，很好地统一起来”
重庆日报：您来谢家湾小学不止一两次了，您怎么看谢家湾小学这些年实施的教育教学改革实践？
袁振国：素质教育是我们坚持的一个基本办学理念和教育的指导思想。但是，事实上，推进素质教育的过程非常艰难。我们经常听到一句话“轰轰烈烈搞素质教育，扎扎实实抓升学教育”。所以，怎么处理好这两者之间的矛盾，体现了一个学校的最高水平。谢家湾小学就是把促进学生的全面发展，促进每个人的发展和提高每个学生的成绩，很好地统一起来，做到让家长满意，让人民满意。
重庆日报：谢家湾小学的课改实施了近20年，据您观察，它带给小孩什么样的影响？
袁振国：我们经常说三岁看大，七岁看老，小学是一个人成长的基础，对一个人未来的发展起着至关重要的作用，在小学形成和养成道德思想、行为习惯、知识基础等，这对于他们未来的发展具有决定性意义。小学很重要，很关键，但是又很难教，因为一般的小孩子他不懂如何配合你，所以你要尊重孩子的身心发展规律，让他们活泼健康的发展，让他们开心的同时，又能达到我们的教育目的，这方面谢家湾小学做了很多成功的探索，非常令人高兴。所以我说，如果全国的小学都办得像谢家湾小学这个样子，那么很多教育问题都解决了。
“怎么让学习过程、教育过程变成他喜欢的过程，让他主动参与进去，这件事情就是教学变革的最大衡量标准”
重庆日报：谢家湾小学的教育教学改革到底特色在哪里？它打破了传统教育的哪些瓶颈？
袁振国：谢家湾小学在探索素质教育的过程中，有几点值得借鉴和推广。第一，他们对课程体系进行了很好的组合，他们叫整合。这个课程是有国家的课程标准，国家课程的体系，这个是国家的基本标准和要求，这是每个学校都要去贯彻落实的。那么在完成基本任务、规定动作的同时，你的自选动作，就是你学校的特色。谢家湾小学很好地实现了创新，把课程进行了融合，在这个融合的过程中提升了效率，节省了40%的时间。他们把这40%的时间拿去干什么呢？开展学生的社团活动，让学生去选择各种各样喜欢、擅长的，促进学生个性发展的课程，这个我觉得是最大的特点之一。
第二个特点是它的教学。课程要靠教学来落实，那么在教学过程中如何发挥学生的主动性，积极性，让学生参与到教学过程中，变成教学的主动参与者，这个是非常重要的。如果学生是被动的，你叫他听，他也不听。你点名、批评他、罚站，他还是没有参与进去，所以我们经常感觉事倍而功半。但是如果他主动参与进去了，你看小孩子玩游戏机的时候，你没叫他啊，他劲头足得很啊，他玩他喜欢的事情的时候，他就是很高兴。怎么让学习过程、教育过程变成他喜欢的过程，让他主动参与进去，这件事情就是教学变革的最大衡量标准。课程改革要跟教学方式改革配套，这方面谢家湾小学做了很多探索，所以让两者能够融合起来。
“我们要求学习的不是某个具体的做法，而是要学习这种坚持德育为先、能力为重、五育并举的精神”
重庆日报：您觉得谢家湾小学的教育教学改革，对其他学校，尤其是小学有怎样的借鉴意义？
袁振国：现在我们中国的教育发展到一个新阶段，这个新阶段的主题词就是“有质量的教育”“高质量教育”。我们现在义务教育全面普及，均衡发展的水平也提高了，所以老百姓提出了更高教育质量的要求。如何努力办好公平而有质量的义务教育，现在全国很多学校都在探索。所谓高质量，就是把人的德智体美劳综合发展提高到新高度，在这方面谢家湾小学做了很多大胆的尝试，他们的校长和教师都非常敬业、非常努力，特别是非常有使命感和责任感，这点让我很感动，也特别值得其他学校学习。
重庆日报：中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，对照《意见》，您觉得谢家湾小学的教育教学改革有何意义？
袁振国：我觉得这次中央的文件，最强调的一条，也是全国人民最关心的一条，就是减轻学生课业负担。现在学生课业负担太重，课外辅导太多，家长也很焦虑，让学生参加大量的课外辅导，延长学时，提高教学难度，其实这对学生发展是没有太大意义的，甚至是适得其反的。在这一点上，谢家湾小学统整了校内校外，统整了课内课外，减轻了学生的课业负担。他们这些做法，不影响学生的质量，又不影响学生的成绩，把负担还降下来了，这就值得推广。
重庆日报：您认为，谢家湾小学的课改经验能复制吗？
袁振国：在探索素质教育发展的过程中，谢家湾小学的理念是可以推广的。如果说，共性孕育于个性之中，优势和特色一定是有共性的，共性的东西都是可以推广的，当然它有很多具体的做法，具体的措施，由于它的条件、人、财务、物、环境等不同，其他学校如果简单照搬照抄肯定是不行的，比如谢家湾小学的课程整合、教学变革，社团活动等，如果某个学校师资队伍跟不上，学校领导管理水平和理念跟不上，只是简单学这些办法，照搬照抄，他可能连基本的教学要求都无法保障，可能会把教学秩序搞乱。所以，我们要求学习的不是某个具体的做法，而是要学习这种坚持德育为先、能力为重、五育并举，以学生为本位，推动学生自主发展的理念。
记者丨匡丽娜
来源丨重庆日报
