2016年5月5日，由华东师范大学教育学部、杭州师范大学教育科学研究院联合举办的“知识论与课程改革：通过知识获得解放“教育哲学高端论坛在华东师大中北校区理科大楼顺利举行，教育学部以及华东师大其他院系的师生还有外校师生约50人参与研讨会。
出席本次学术交流研讨会的有哈佛大学教育研究院著名哲学教授Catherine Z. Elgin博士以及耶鲁大学Gareth Hugh Bernard Nellis博士、Samuel Zincke Elgin博士。教育学部主任袁振国出席论坛并对Catherine Z. Elgin博士等的到来表示热烈的欢迎，表示希望通过举办这样一个中外学术交流会促进学术思想的碰撞，活跃学术氛围。
Catherine Z. Elgin教授以“Education’s Goal（教育目的）“为题论述了教育既是智慧的同时又是包容的，我们需要包容彼此的观点，对任何观点提供证据等；西南大学教育学部张良博士以“Epistemology of Curriculum: from Representationalism to Enactivism（课程知识观：从表征主义到生成主义）“为题从“表征主义作为课程知识观、表征主义的enactivism挑战、课程知识观的enactivism含义“等三个方面展开论述；杭州师范大学教育科学研究院钱旭鸯博士发表了关于“Embodied Thinking: The Uncertain Body in Hybrid Age（具身认知：混合时代不确定的身体）“的研究观点；杭州师范大学教育科学研究院杨燕燕教授做了题为“The changing concept of knowledge: A case study of key-competency-based curriculum transformation（变化中的知识概念：素养本位课程变革案例研究）“的报告，从“中国素养本位课程改革的背景“、“以S小学教师对‘核心素养‘五大取向的理解为案例“、“实践努力：S小学课程框架重建及相应的课程开发“等三个方面进行了论述；华东师范大学教育学部杨向东教授做了关于“Knowledge, Learning and Key Competencies（知识、学习与核心素养）“的主题报告，围绕“核心素养“、“以核心素养为基础的教育改革“等展开；杭州师范大学教育科学研究院张华教授最后以“Epistemology (Theories of Knowledge) and Curriculum Reform: Emancipation Trough Knowledge（认识论与课程改革）“为题分享了自己的学术观点。
本次教育哲学高端论坛交流了相关领域最新研究成果，引起了在座师生的广泛兴趣和深入探讨，为进一步的学术合作与交流提供了良好平台。
