《学位与研究生教育“十三五”规划》坚持“服务需求、提高质量”的发展主线，提出了“十三五”期间我国研究生教育发展的思路、目标、任务与举措。笔者从影响质量的发展途径和关键要素出发，阐述对学位与研究生教育“十三五”发展规划的理解。
提高质量要把服务需求作为发展的前提。由此规划全面分析了国家重大战略需求、经济社会发展需求和人民群众接受研究生教育的需求，在考虑研究生教育培养能力的基础上，提出稳步发展博士研究生教育、积极发展硕士专业学位研究生教育，设定了合理的发展规模与速度。
提高质量要把转变发展方式作为重要路径。规划突出了转变发展方式在提高研究生教育质量方面的重要作用，提出要“切实将学位授予单位的发展重点引导到提高质量、内涵发展上”，推动研究生教育发展方式从要素驱动转向创新驱动、从依赖规模扩张转向提高质量效益。
提高质量要树立以研究生发展为本的教育观。由此规划特别突出了人才培养的核心地位，提出“把促进研究生成才成长作为研究生教育的出发点和落脚点”，着力培养“具有历史使命感和社会责任心、富有创新精神和实践能力的高素质人才”。规划提出，要坚持立德树人，加强对研究生的社会主义核心价值观、科研诚信和学术规范、心理健康方面的教育；遵循研究生教育规律，分类推进培养模式改革，完善学术学位研究生培养与科学研究相结合的培养机制，构建专业学位研究生培养与岗位实践相结合的培养机制，激发研究生从事科学研究和实践创新的积极性与主动性。
提高质量要把导师队伍的建设作为重中之重。因此规划进一步明确了研究生培养的导师负责制，提出“导师是研究生培养质量第一责任人”，要切实履行对研究生进行思想政治教育、学科前沿引导、科研方法指导和学术规范教导的责任。
提高质量要建立和完善研究生教育质量保障体系。规划把完善以学位授予单位质量保证为基础，教育行政部门质量监控为引导，社会第三方积极参与监督的研究生教育质量监督保障体系作为“十三五”研究生教育发展改革的重要任务。
作者｜唐玉光
来源｜中国教育报
编辑｜吴潇岚
