“在教育改革发展的进程中，怎么体现一个青年教育学子的责任担当，怎么来发挥党员在学术中的先进性和引领作用，怎么把教育作为坚定的青年追求？”近期，在教育学部第三期入党积极分子培训班的党课上，教育学部主任袁振国教授用“德、识、才、学”四个词对上述问题做出了解答，与百余名学生党校学员展开一场关于责任担当的对话。
教育学部主任袁振国为党校学员上党课
【德：知行合一，化学术为道德】
“有没有道德担当精神，有没有一个知识分子的情怀。就是要从个人的学术兴趣，个人的学术爱好，个人的发展追求，上升到一个时代的声音，一个国家的声音。”从学术责任担当的角度，袁振国教授将“德”概括为三个道德要求。其一是使命感和责任感，讲求的是“一种社会的追求和社会的责任心，以学术来改造社会，以学术来引领社会”。袁振国表示，要有成为一个公共知识分子的使命责任，把时代的发展追求、公共的取向放在个人利益之上。
其二是学术规范。他强调，这“不仅仅是一种做学问的标准和要求，其实也是一种道德自信。”通过列举课堂观点引用、80年代学制缩短论证两个真实事例，他再三强调学术不端、学术失范行为的严重后果，告诫同学们必须遵守学术规范，并且将其作为做事做人，保持学术可靠、科学和尊严的保障。
其三是道德文章。“道德文章，这是中国人一种非常独特的表达方式”，讲求的是知行合一。他谈到，从朱熹到王阳明，从“知乃行之始”到“行乃知之始”，知行合一的思想在哲学中不断深化。而从现实来看，要学会“笃行”，要把学术主张、学术见解化为自己的道德，化为自己的人生方向。
【识：担当能力，培养远见卓识】
“要有所担当，就要有担当能力”，在学术上也要有“工匠精神”。这是袁振国教授对“见识”做出的解读。“见识”从何而来？袁教授提出了两点，历史感与自我认识。“所谓见识就是对方向的把握，就是对未来的判断，对轻重缓急的权衡。这样一种把握，这样一种判断，这样一种权衡，首先要有历史感。”事情比较最好的参照系是历史，而历史可以通过大量的阅读、学习获得。袁教授建议同学们多读一些历史，才能够把过去与现在融会贯通，才能够很快地站在世界的前沿、学术的前沿、个人活动的前沿，来与现在的问题进行对话。从库恩的《科学革命的结构》，到波普尔的《猜想与反驳》，袁教授通过分享自己印象深刻的两本书，说明了历史感的获得对于进行更高水平的思维方法，增长见识的重要性。
自我认识同样也是“见识”的一大来源。袁教授表示，所谓“知人者智，知己者明”，对自己建立一个正确的评价很难，但有见识的表现之一，就在于你能够对自己建立一个相对客观的评价。结合心理学家加德纳的“多重智能理论”，他强调人在认知方面的多样性。对于个人，要客观地评价自己的优劣；对于教育者，则要因材施教。从学术研究来看，“好的见识，就在于你的历史感，就在于你的能力和你所选题的匹配”，选题要根据学术的发展和个人能力结合才能做好。
袁振国教授讲述教育学子的“德识才学”
【才：锻炼才华，注重表达能力】
“才华横溢在各个领域里面有不同的表现方法”，而对于学术研究，教育学学科研究，才华的表现就是书面表达和语言表达。袁教授强调，“才华是可以锻炼的”。从书面表达来说，书面表达有四种境界：浅入深出、深入深出、浅入浅出、深入浅出。其中，深入而浅出是最高的境界。袁教授例举黑格尔、毛泽东等多人的著作，向在场学员们提出建议，多多钻研深入而浅出的文风，把问题说清楚、说明白、说准确，提高学术表达能力。
【学：了解知识，把握知识特性】
学即知识。“知识在整个的社会发展方面，个人发展过程当中，起到很重要的作用。” 袁振国教授从四个方面，详细解读了知识学习的特性，分别是知识的广泛性、专一性、标准化学习、新鲜度。知识的广泛性，在于知识面的宽阔度。他以教育学为例，强调教育的综合性，要把哲学、社会学和心理学学好。知识面的广度决定了他能够把握知识的程度，决定了把握该学科本质的程度。知识的专一性，则在于对专一知识的掌握程度。袁教授结合教育现状强调，要建立起自己学科独立的学术系统和学术尊严，要升华、掌握专一性的知识，树立教育领域的话语权。
随着社会的发展，标准化学习已成为趋势。袁振国教授表示，要关注不同的学术支持，要有担当的能力和知识。传统意义上的教育单一专业学习，已转变为教育、科技人文、社会有关的综合性学习。人工智能、互联网、传媒技术等日新月异的发展，会对教育领域产生翻天覆地的变化。教育者需要主动做出改变，以适应这个社会的迅速变化。他提出，要增加知识，保证知识的新鲜度。学习是有一个形态的变化，但是不变的是终身学习，形成学习的意识和学习的能力。
【为人治学：党课要让学生学会责任担当】
青年学子社会责任担当的自觉践行，需要从“德、识、才、学”四个层面培育担当意识，提高担当能力。立足专业，结合人才培养要求，提高学生的党性修养，成为教育学部党委创新党校培育理念、发挥三全育人作用的一大举措。自学部党委成立以来，学部党政领导高度重视学生党校培训，学部党委书记、学部主任已连续两年，共同为党校学员讲党课。
2016年5月4日，教育学部主任袁振国教授在在五四这个青年的节日里，他用丰富的人生体悟，与第二期党校的入党积极分子们认真探讨了“责任”这一“人生大词”，从公德与私德的思辨，到大德和小德的哲思，引领青年们做出深刻的社会探讨与人生追思。用责任与道德，为青年们上了一堂深刻的党课，也为同学们带来了一堂启赋的人生之课。
2016年，袁振国教授为教育学部第二期学生党校讲党课
在教育学部，主任带头上党课，已成为学生党校的一大特色，受到学生的热烈欢迎。学前教育系2016级本科生朱斌表示：“袁教授从我们学子以及更高的层次谈论教育，为我们拓宽了党课学习的眼界，也为我们今后更好地认识教育问题，为社会更好服务打下一个好的基础。”教育学系2015及硕士霍燕则表示：“袁老师从‘德、识、才、学’四个方面，从学术的个人情怀到时代的要求，启示我们要在提升自己素质的同时，增强自己的责任担当。在袁老师风趣幽默的讲解中，让我对学术、对教育学子的家国情怀有了深深的感触。我们需要在提升自身素质的同时，规范自身言行，严格要求自己，不断提升自己的思想水平和学术水平，做一个有时代担当的教育人。”
学部主任的党课受到党校学员的热烈欢迎
教育学部学生事务部党建中心供稿
