为提升教育学部的国际化水平，加强与国际高水平大学的深层次、多方位合作，创新交流模式，服务教育学科卓越人才培养，教育学部持续深化推进国际学术周项目。本年度学部将陆续组织多个国际学术周，分别赴英国诺丁汉大学、中国香港大学、香港中文大学、华盛顿大学、华盛顿州立大学等国际高水平大学开展深层次学术交流与合作。
2024年5月18日-26日，华东师范大学教育学部师生代表团到访英国诺丁汉大学教育学院开展了为期一周的学术周活动。本次活动由教育学部主办，教育管理学系、学前教育系承办，研讨主题为“为儿童的高质量学习与成长赋能：领导、技术和协作”（Empowering Children for Quality Development: Technology, Leadership and Collaboration）。来自教育学部教育管理学系、学前教育系等19名师生深入交流各自研究成果，深度探讨学术前沿问题。此次学术交流周活动不仅增进了两校师生之间的友谊和了解，也为未来双方在教育领域的合作和交流奠定了基础。
校际深入对话，增进交流合作
5月20日上午，代表团同诺丁汉大学教育学院师生举行见面交流会。诺丁汉大学教育学院副院长Howard Stevenson教授、社会科学学院全球事务部主任Lucy Cooker、全球事务部负责人Juliet Thondhlana教授、教育领导与管理研究中心的Kay Fuller教授及全球童年研究组的Kerryn Dixon 博士、徐玉炜副教授对代表团的到访表示热烈欢迎。Howard Stephenson教授从专业设置、师生规模、合作项目、重点研究等方面介绍诺丁汉大学及其教育学院的基本情况。
华东师范大学教育管理学系胡耀宗教授、金津副教授和学前教育系苏雪云教授分别介绍了我校及教育学部国际合作情况以及教育管理和学前教育领域的科研成就。
诺丁汉大学副校长Robert Mokaya亲切会见了代表团教师，双方就两校教育学科的合作前景进行交谈。两校从学生交流项目、国际课程合作、师资力量交流、合作研究项目等多方面建立交流合作，使两校教育资源互通互享、互融互鉴，从而进一步推动教育领域的共同发展，提升教育质量，增进跨文化交流，培养具有国际视野和跨文化能力的教育人才。
5月21日上午，诺丁汉大学教育领导与管理研究中心Christopher Day教授和华东师范大学教育管理学系胡耀宗教授围绕中国和英国情境下的大学与学校伙伴关系进行对话，双方基于各自的文化情境围绕“合作样态”、“合作影响力”、“合作角色分工”等问题进行了深度探讨，并商讨下一步合作计划。
专题学术报告，共享前沿动态
在本次学术交流周中，诺丁汉大学教育学院与我校教育学部师生开展了若干场主题学术报告，双方围绕各自院系及学科的研究动态开展讲座交流和对话。
5月20日下午，两校教师们分成两个平行会场进行学术报告。在第一分会场，我校张会杰副教授的“中国教育发展前所未有的变革与挑战”、诺丁汉大学Deniz Orucu博士的“土耳其的社会公正和文化响应学校领导力”、Mike Collins博士的“可持续的学校领导力：英国学校领导的招聘、培训和留任问题研究”、Nan Jiang博士的“骨干教师作为教师领袖：来自中国的证据”等报告聚焦“领导力”议题，为与会师生留出了深度对话空间。
在第二分会场，苏雪云教授的“中国学前教育教师的心理健康及其影响因素：以早期全纳教育环境为重点”、Imene Kassous博士的“努力为阿尔及利亚自闭症患者提供全纳教育”和Rachel Lehner-Mear 博士的“英国背景下的小学家庭作业：母亲作为补充教育者”，以“儿童教育与包容性环境”为重点深化交流，致力于为学前儿童、教师以及家庭教育提供支持。
代表团的硕博研究生们也分组进行了学术海报展示，各研究领域的师生们在热烈精彩的研讨中增进了对于全纳教育、家庭教育、学校管理和教师发展的理解。
5月21日上午，华东师范大学教育管理学系博士生严蒙蒙作为学生代表分享了她的研究“探索中国学校校长领导力：对教师工作投入的影响”。研究关注家长视角下的上海市中小学校长领导风格，探讨了“教师是否能感知到校长的家长式领导”、“教师感知到了哪些类型的家长式领导”、“教师对校长家长式领导力的感知如何影响其归属感和工作投入”等问题。
5月21日下午，英国教育领导与管理研究协会中来自都柏林大学的Mary Cunneen博士、伦敦大学学院的Victoria Showunmi博士与诺丁汉大学的Kay Fuller教授就“高等教育中的性别与领导力”开展主旨报告。
5月22日上午，两校教师聚焦各自的研究领域展开学术圆桌研讨。Catherine Gripton教授与我校学前教育学系刘婷老师研究方向一致，双方就中国和英国的学前数学教育问题进行了深入交流，包括两国学前儿童数学教育的国家指导纲要文件、教师职前课程设置、学前儿童数学评估的内容和方法以及未来合作课题等内容。此外，诺丁汉大学英语语言教育中心李莎莎老师向我校代表教师系统介绍了学生攻读语言学位的具体要求，以及诺丁汉大学为学习者提供的支持体系。
5月23日上午，教师们分“保育”与“教育改革”两个平行会场展开主旨报告。
聚焦教育改革问题，我校金津副教授分享了上海的三个政策流动案例，深入剖析了上海教育政策的演变与影响。诺丁汉大学的Martin Myers博士介绍了从布尔迪厄与批判种族理论视角看精英大学中的阶级与种族，诺丁汉大学Natallia Yakavets博士结合自己的研究探讨了教育领域中的社会不平等问题。最后，学者们与学生们围绕各自的研究主题展开了深入的交流，讨论了教育改革对不同社会群体的深远影响，为与会者提供了丰富的学术视角和启示。
关注学前儿童保育教育问题，我校刘婷副教授介绍了有关婴幼儿家庭亲子互动与养育压力和社会性情绪之间关系的研究成果。诺丁汉大学的Ruby Chau博士分享了她的研究，探讨了欧洲儿童保育差距与儿童社会生活质量的政策问题。诺丁汉大学的Ridhi Sethi博士也分享了关于印度父母的儿童保育安排的调查结果。三位老师的探讨提供了全球不同地区视角下的儿童保育理论与实践，让大家对这一主题有了更深入的理解和思考。
会面期刊编辑，聚焦学术写作
5月22日上午，代表团学生参加了学术交流写作与期刊出版物写作讲座。诺丁汉英语语言教育中心（Centre for English Language Education）的Aleksandra Cebula教授以“学术语言和沟通技巧（Academic Language and Communication Skills）”为主题，向同学们讲述了学术写作目的、学术阅读、学术写作和学术诚信。同学们与Cebula教授积极互动，对学术语境中的有效沟通有了更深刻的理解。
《教育管理、行政与领导》（Management Administration & Leadership）主编Tony Bush教授和《英国教育研究》（British Educational Research Journal）主编徐玉炜副教授分享了近两年期刊作者的国际分布、投稿率以及审稿流程等，鼓励学生们积极参与学术发表，并就如何选择合适的投稿期刊给出了专业建议。
5月22日下午，学生们与四位期刊编辑面对面交流，包括《教学和教师教育》（Teaching and Teacher Education）编辑Pithouse-Morgan教授、《成人教育研究》（Studies in the Education of Adults）编辑Sharon Clancy博士、《英国教育研究杂志》（British Education Research Journal ）和《儿童与社会》（Children & Society）编辑徐玉炜副教授、《教师与教学：理论与实践》（Teachers and Teaching: Theory and Practice）编辑Juliet Thondhlana教授。此次活动为大家提供了近距离接触期刊编辑的学习机会，学生们了解了期刊的选稿标准和学术研究的前沿动态，对今后的论文写作与发表有了更明确的方向。
探访别样文化，拓展实践视野
5月20日上午，我校代表团学生与诺丁汉大学学生自由组队，开展了一场“边走边谈”（Walk the Talk）的活动。大家走在美丽的校园里彼此慢慢熟悉，在轻松愉快的氛围中探讨了各自的学术规划与发展、个人研究兴趣等话题。
5月21日下午，在诺丁汉大学老师和学生的带领下，我校师生代表团参观了诺丁汉大学另一个校区：Park校区，沉浸式体验了诺丁汉大学优美的自然风光、深厚的人文底蕴与浓厚的学术氛围。
诺丁汉大学还为我校代表团安排了一系列专题性实践探访和考察活动。5月23日下午，在诺丁汉大学老师和同学的带领下，师生代表团前往当地的Victoria Primary School参观，感受学校的教学设施、资源配置和环境创设，体验英国学生的学习环境和多元文化氛围。随后师生们到达诺丁汉大学的新校区Castle Meadows Campus开展了一场别开生面的City as Lab Tour，城市实验室学术主任 Paul Grainge教授通过热力图等大数据模型向大家展示了如何将城市空间与实践应用结合，以及未来城市的发展愿景和技术应用的前沿成果。通过参观，交流团成员初次接触到“城市作为实验室”新概念，认识到城市环境在教育、发展和创新中的重要角色。
5月24日上午，我校代表团还分组前往Chetwynd Spencer Academy、George Spencer Academy、Larkfields Junior School三所学校参访，观摩不同年级的数学教学活动，详细了解英国数学教育的课程设置和教学方法。
作为此次学术周实地实践探究的一部分内容，代表团还就校园参访过程中的观察所见与诺丁汉当地学校教师展开深度交流。各参访小组代表基于不同的文化背景，探讨了英国数学教育与中国“上海模式”的异同，分享涵盖课程进度、教学梯度、课堂组织等多方面内容。师生们通过深入实践参访，拓展了对教育、学术、文化和历史比较分析的视野。
教育互鉴互融，共享合作愿景
本次学术周过程中，两校师生代表还着眼合作与发展展开座谈，就如何进一步围绕学术研究、人才培养等专题，构建持续性深入合作的可能与平台。
5月23日上午，根据学生对于不同学段的申请需求，“学位申请及奖学金申请”主题讲座分为三个分会场同步进行。在分会场一，授课课程主任Sandra Leigh和Phil Taylor从不同的角度解析了在英国攻读硕士学位的申请步骤；在分会场二，研究生院副院长Edward Sellman介绍了申请诺丁汉大学博士学位的流程和注意事项、资助基金的来源和申请渠道；在分会场三，研究与知识交流部主任Sharon Ainsworth和国际研究发展战略经理Chang Le介绍了英中科研资助背景与奖学金项目。
格拉斯哥大学的讲师王庚博士还为代表团做了一场“中英学术教职工作分享”的讲座，他以自身经历为例，深入探讨了申请中英学术岗位的异同之处。阿伯丁大学讲师、诺丁汉大学校友Shun Chen博士分享了如何有效地寻找与自己研究方向和兴趣相符的导师。华威大学助理教授陆冰博士强调了追求职业发展的同时保持生活平衡的重要性。三位老师的经验为学生们提供了宝贵的参考和建议。
5月24日下午，我校代表团还面向英国留学生举办了一场招聘信息分享会，来自牛津大学、剑桥大学、诺丁汉大学等世界一流名校的优秀博士生积极参与了会议。会上，胡耀宗教授、刘婷副教授详细介绍了华东师大教育学部的基本情况与招聘流程，并为与会者呈现了教育学部丰富的科研机会和广阔的职业发展前景，激发了与会师生的浓厚兴趣。
交流总结 展望未来
在本次学术周尾声，我校代表团与诺丁汉大学教育学院还举行了本次学术周的总结复盘会。会议中，双方不仅对过去一周的学术交流成果进行了梳理和回顾，还就两校教育学科之间的未来合作进行了进一步探讨，在教育领导和学前教育学领域制订了一系列学术合作计划。双方拟于今年之内推动长短期互访交流，共建更生动广阔的学习和交流平台。
学术周代表团返校后，6月11日中午，诺丁汉大学国际学术周总结分享会在文科大楼401室举行。教育管理学系胡耀宗教授、金津副教授、学前教育系苏雪云教授、刘婷副教授、考试评价研究院张会杰副教授，教育学部主任助理沈伟教授、学部国际事务部主任邱月老师、参与学术周的各位同学、学部其他系所同学参加了本次活动。
刘婷老师代表团队首先对学术周进行了总结与回顾，随后，代表团师生纷纷分享了各自在学术周活动中的收获与感想。
胡耀宗教授表示，在与诺丁汉大学代表领导与教师的研讨中，我们了解到了不同教育体制下的合作模式和策略，这不仅让我们对国际合作有了更深刻的认识，也为今后可能参与的学术合作项目提供了宝贵的经验。
张会杰副教授对此次参加学术周的学生在学术报告中积极投入展示自我的风采表示高度赞赏，并建议他们在学术报告中不仅要准确传达自己的研究成果和观点，还要能够理解和回应对方的提问和反馈。
苏雪云教授表示，通过与诺丁汉大学师生的交流，收获了大量的学术信息和研究思路，让大家更加全面地认识和理解不同文化背景下的教育问题。
同学们一致认为，通过亲身体会英国教育研究与实践，跨语言、跨文化的学术交际与研讨能力得到了极大的锻炼；主题讲座中了解到英国教育领域包括教育政策、课程设计、教学方法等多个方面的最新动态和前沿研究，不仅拓宽了自己的学术视野，也激发了对教育研究的兴趣和热情；在实践参访环节中亲身感受了英国的教育实践，为今后的教学和研究工作积累了宝贵的实践经验。
最后，沈伟老师和邱月老师充分肯定了本次交流周的学术价值和育人价值，同时对未来持续举办学术周活动，与更多的国外一流院校建立深度合作关系进行了展望。至此，诺丁汉大学学术周活动在总结交流会中圆满结束。
