13日下午，Peter Blatchford 教授在中北校区理科大楼207会议室，为教育学部的硕博士生做了题为“多元文化视域下的合作学习”报告。他首先讲解了一张课堂地图（classroom map），介绍了自己的研究团队有针对性地设计课堂观察量表，获取实证数据，分析学生的课堂行为表现。接着，他结合国际学术界对班额大小所持的两大对立看法，系统分析国际上已有的小班额（CSR）研究成果。如班额与学生成绩的关系，班额与课堂进程。前者的研究结果表明，班额越小，班上后进生受益显著；后者的研究结果表明，班额越小，对课堂进程越有利。同时，Blathford教授对班级小组合作学习做了系统的阐释。提出很多合作学习低效甚至无效的根本原因是学生“sit in the team”,而不是“Work in the team”,即只是坐在一起，而不是在一起学习。解决上述问题，应做好：一、确保小组成员间的融洽关系，成员要学会并懂得友好交流；二、组织和建立好小组。这需要考虑小组成员数量、性别比例、同质或异质等问题；三、课堂上，教师应做一个引导者，而不是知识的灌输者。教育学部多个系所的硕、博士生和部分教师参与了本次活动，并和教授进行了40分钟的对话，纷纷表示受益颇多。
Peter Blatchford 教授一周的短访，拓宽了硕博士生的专业视野，并为基层中小学教师带去了英国教师的教学经验。
信息来源：课程与教学系
