陈锋：《外国教育史学科在中国的危机》
中国的外国教育史学科尚未走出理论与现实的困境。我们需要克服学科本身范畴纠葛的因素，澄清国际上普遍的由这门学科的属性、功能、意义而导致的问题，以及教育学本身不成熟与不独立导致的问题。进一步而言，则应在理论上针对中国现实形成他者视域，更好地定位外国教育史学科的属性，并在对象、方法、主题、风格上有所突破；在实践上需要更有效地拓展和整合各种资源。
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张丹：《”双一流”建设机制研究——以法国高师集团”高校共同体”改革为例》
本文以法国高师集团”高校共同体”改革为例，采用政策文本分析、参与式观察和访谈等方法，从政策转变的视角，探究法国为建设世界前十位一流大学，在改革机制、法律保障、财政引导、新治理模式以及学科课程等方面的改革与实践探索。揭示了法国高等教育改革如何逐步打破制度藩篱，实现政策革新，从而创建世界一流大学，提升国际竞争力的策略，以期为我国”双一流”建设提供启示。
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郭宝仙：《构建我国中小学外语阅读能力的结构框架体系》
构建我国中小学外语阅读能力结构框架体系具有积极意义。从多维视角梳理了外语阅读能力的概念与内涵，介绍了国内外已有外语阅读能力结构框架体系， 分析了其用于指导我国中小学外语阅读教学的价值与不足。在此基础上，论述了我国特定的社会文化情境下中小学外语阅读的特点，构建了两维度、三因素、六层次的阅读能力结构框架体系，论证了该框架体系的特点与优势。
http://www.cnki.net/KCMS/detail/detail.aspx?QueryID=5&CurRec=1&dbcode=CJFQ&dbname=CJFDLAST2016&filename=KJJF201604006&urlid=&yx=&uid=WEEvREcwSlJHSldRa1Fhb09jeVVYOEE2ZzBpL2h1SXdYeU1RbjdyMnViYz0=$9A4hF_YAuvQ5obgVAqNKPCYcEjKensW4ggI8Fm4gTkoUKaID8j8gFw!!&v=MTIzNDhadVJ2Rnlya1c3N0lMaWZCYUxHNEg5Zk1xNDlGWW9SOGVYMUx1eFlTN0RoMVQzcVRyV00xRnJDVVJMeWU=
