范国睿：《研究引领变革：美国教育研究新趋向——基于美国教育学者公共影响力排名的研究领域与领军人物分析》
以2014-2015年度里克·郝斯美国教育学者公共影响力排名（RHSU）为依据，对当代大学教育学者的院校分布、研究领域分布、领军人物及其学术成就等相关数据与信息进行了分析，较为系统地描绘了当代美国教育研究的生态图谱，呈现了当代美国教育研究范式的重大转型：由学科与理论研究转向教育实践问题研究，由哲学思辨转向基于证据的多学科融合教育研究，由学理追求与理论建构转向以研究引领教育实践变革。
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郅庭瑾：《个性化教育实践概况与未来发展思考》
个性化教育已经成为世界各国教育改革发展的潮流和趋势。英、美、日等国个性化教育的开展为我国个性化教育实践提供了启示和借鉴。目前我国个性化教育的发展受到应试教育体制、模糊不清的认识、班级规模过大以及传统的课程文化和评价观念等方面的制约。未来个性化教育的发展，在学校自主办学、教师个性化成长、学生自组织学习能力提升等方面面临挑战。
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侯婷婷：《学龄前自闭症儿童的执行功能研究综述》
以往大量研究表明自闭症儿童、青少年以及成人存在执行功能缺陷，自闭症比其他发展性障碍更容易出现执行功能损伤，且障碍范围更加广泛。学龄前是儿童发展的关键阶段，国内学龄前自闭症儿童的执行功能研究相对较少，因此本研究从实际需要出发，探讨学前自闭症儿童是否存在执行功能障碍，影响自闭症儿童执行功能发展的因素，自闭症儿童执行功能与心理理论和核心症状之间的关系，分析当前研究过程中可能遇到的挑战，以期为国内相关研究和实践提供借鉴。
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