为宣传教育学子积极向上的青春力量，学部编辑了《成长的足迹——教育学部优秀学子风采录》（第一辑），记录学部优秀学子的成长之路。
现在，就让我们来看看学部优秀学子的风采吧！
程豪
职业与成人教育研究所 2016 级硕士研究生
导师：高志敏 教授
获奖记录
2017 年 10 月 华东师范大学优秀学生
我叫程豪。”程”，前程似锦的”程”，”豪”，豪气冲天的”豪”。我喜欢微笑，更喜欢开怀大笑。在我看来，笑能够给我带来很多意想不到的好运，因此，我成了很多人眼中那个活泼开朗、充满热情的男生。我的生活略显简单，一人、一书、一茶杯……构成了我穿梭于华东师大的随身物品。或许，你可以在文科大楼的某个角落看到电脑前正在阅读文献的我，也可以在丽娃河边的操场碰到正在悠闲散步的我，还可以在中北图书馆的某个角落偶遇正在沙发上睡觉的我……生活虽简单，但我热爱生活。因为，从生活中我嗅到了生命的气息，感受到了春夏秋冬的季节轮回，聆听到了潺潺流水的声响，见证了那些年曾经被我逝去的年华……
我有一个信念
许多人都在尝试着书写自己的成长与梦想，那究竟什么是成长？什么又是梦想呢？关于这些既具有朴素主义，而又貌似具有哲学色彩的问题，似乎在我这里找不到确切的答案。因为，我在路上，那个一直行走在路上的追梦男孩。我有一个信念，那就是我要成为一个动态生成的发展体。在多元变化的时代脉搏下，走向何方和将要朝哪里行进，我不得而知。而对我来说，唯一可以知晓的就是我在路上继续行走。那些穿过大街小巷的我，走过人行横道的我，等待红绿灯的我，行进在路边风景的我……这对于我来说，或许是成长的足迹，或许是追逐梦想的脚步。
我有一个梦想
我有一个梦想，那就是当一名优秀的人民教师。不论是幼儿园教师、中小学教师，还是大学教师，对于我来说，这些都没有本质上的差别。因为，在我看来，不同教师的性质和精神都是一致的，都是为了人的生命。教育，是直面人的生命的神圣事业。基于此，我从小就萌发了长大之后做一名教师的意识。而现在，我在践行着小时候的意识，走出意识的幻想，来到实践的一线课堂，并且距离这个梦想，愈来愈近。我有一个态度，那就是认真对待作为本职工作的学习。为何这样说呢？现在我是学生，学业理所应当成为我的重心。因此，对于学业问题，我本着对自己负责的态度，对自己青春年华的珍视，我基本没有懈怠这个对我非常重要的事情。这是我的态度，也是我正在践行的学习理念。譬如，我会根据自己的爱好选择课程，依据兴趣参加讲座，考虑需求加入研究团队等。对于我来说，这就是我的成长经历，就是每天发生在我身上的点滴故事。
在华东师范大学老年大学讲课
我有一个过往
我有一个过往，那就是平凡的成长历程。和很多人一样，我的成长是平凡的。不是因为我甘于平凡，而是因为我追求平凡。在我看来，平凡是一种人生态度，是一种成长经历，而非不思进取的平庸之道。如每天的图书馆之旅程、研究所之小憩、丽娃河之驻足、操场之散步等，正是这些看似平凡的成长经历。这些成长，是一种动态的发展过程，蕴含在关键事件63之中。那么，在他人看来，我的成长经历是什么样的呢？在同学眼中，我是一个什么样的形象呢？大概是一个经常出现在图书馆或研究所的某个角落，表现极其高冷的人；是一个经常参与学术话题的讨论，而被认为是较为健谈的人；是一个不怎么主动说话并较为沉闷的人；是一个活泼可爱、不太成熟的小男生；亦或是一个遇事不急不慢的解决者……那么，在老师眼中我是一个什么样的形象呢？大概是一个在学业上较为踏实上进的榜样者；是一个参加各种学术活动的积极学习者；是一个每天早上八九点准时到研究所或者图书馆的蹲点者；是一个过于追求学术观点的”坏”脾气者；是一个经常拿自己观点试图让别人信服者……
我的成长故事、成长历程朴实而平淡。既没有轰轰烈烈的追逐，也没有叱咤风云的光辉事迹。它，就是一段简单的没有歌词的轻音乐，一支没有太多复杂动作的慢舞，一泓风平浪静没有波光粼粼的湖水，一阵春天拂面而又舒适的温柔清风，一片没有大树只有些许小草的壮阔牧场，一枝没有十分娇艳但不断散发独特香味的花朵……我的成长故事中，有父母的呵护与期盼，有老师们的教导与训斥，有同学们的鼓励与打击，还有属于我自己那源源不断的强大力量。感谢那些曾经、现在、未来帮助我健康茁壮成长的人、事、物，我在你们那里吸收阳光、获取雨露，并茁壮成长。成长，在不断继续，没有终止；故事，还在依旧生成，没有阻断；而梦想也在我的点缀之下越来越近、愈发清晰。
