2015年11月30日晚7:00，教育学部2015级博士生联合党支部在文附楼302会议室举行了本月的民主生活会。本次民主生活会主要围绕“义务教育均衡发展与普及高中阶段教育”的议题进行了深入座谈。座谈会由支部书记张猛猛同学主持，15级博士生联合支部的正式党员、预备党员和积极分子共三十余人参加了此次座谈会。
座谈会伊始，张猛猛同学首先介绍了十八届五中全会召开的相关背景及十三五规划制定的指导思想，引出了本次座谈的主题。同学们首先围绕“普及高中阶段教育”这一话题展开讨论并踊跃发言。教育学系教育政策专业的田贤鹏同学首先结合专业知识，对“普及高中阶段教育”与“将高中阶段教育纳入义务教育”这两个容易混淆的概念进行了区分，指出普及高中阶段教育是进一步实现将高中教育纳入义务教育的基础和前提。职业教育与成人教育研究所的李政同学对高中阶段教育中的普通教育与职业教育的现状进行了分析，他指出，中等职业教育目前存在许多问题，一方面学校培养出来的学生无法适应社会的需求，另一方面社会对高级技术人才的短缺越来越严重。为此，国家号召大力发展综合中学，推动部分高等院校的转型。这些决策对教育均衡发展起到了推动作用。但他同时也指出，在发展职业教育时，除了要关注教育的工具性价值，还要思考主体性价值的问题。
针对“推动义务教育均衡发展”这一话题，来自不同系所的同学也结合自己的受教育经历与所学所思各抒己见。教育学系的刘金松同学认为，教育均衡发展是人们对教育公平的诉求。改革开放以来，虽然我国义务教育发展取得了许多骄人的成绩，但是我们应该清楚地认识到，目前义务教育的发展在地区之间、城乡之间、城市内部等多个层面上还存在着不均衡与不公平的现象。中西部地区在硬件设备、师资等教育资源的配置上严重落后于东部地区。李笑樱同学进一步指出，教育公平问题不能一刀切，要考虑不同地区、不同学校的差异，我们的教育均衡化并不是简单的将农村教育城市化。
教育信息技术系的郑旭东同学结合自己实践调研的经历分享了他对以教育信息化促进教育均衡化的认识。进一步以网络精品课程为何受到冷落为例，谈了网络精品课程在发展上的瓶颈与不足，并认为只有在课程内容上质量过硬，呈现形式上实用新颖，课程观念上突破传统的课程才算得上是真正的精品课程，教育信息技术才能为均衡化作出更大的贡献。
课程与教学研究所的温雪同学对郑旭东同学的观点表示认同。她进一步指出，在推动教育均衡发展的过程中，国家与地方有一些好的政策，但这些政策要想转变为教育红利，还有赖于完善的教育保障制度的建立与实施。每一个教育政策的制定都应该经过深思熟虑，不仅要有严谨的理论论证过程，还要用证据与事实说话，这需要更多专业人员投入教育问题的研究之中。
此外，同学们还对留守儿童、农民工子女受教育、农村地区撤点并校、农村教师生存状态、城市内部优质教育资源分配等一系列与教育均衡发展相关的问题进行了广泛而深入的探讨。座谈会的最后，张猛猛同学对大家的发言作了总结。整个讨论会在严肃而活泼的气氛中顺利结束。通过本次座谈会不仅有利于加深同学们对义务教育均衡发展问题的认识，对于国家政策的了解，同时对加强了本支部成员之间的互动和交流，增强支部的凝聚力起到重要作用。
2015级博士生联合党支部供稿
