全球教育学院院长论坛之“全球院长展望未来”系列活动第十二场成功举行

发布时间：2025-04-05浏览次数：24文章来源：教育学部

全球教育学院院长论坛（GEDF）

之“全球院长展望教育未来”系列活动，

围绕全球教育的现状与发展，

全球教育学院院长与青年学者共话

未来教育的愿景，

在共通性的教育问题上达成共识，

实现GEDF在全球教育领域的引领作用。

Supporting the Career Development of Children and Youth in a VUCA World

4月2日下午，全球教育学院院长论坛之“全球院长展望教育未来”系列对话活动第十二场在ZOOM线上平台顺利举行。

本次活动由筑波大学教育研究生院院长藤田晃之（Teruyuki Fujita）教授担任主讲嘉宾，就“Supporting the Career Development of Children and Youth in a VUCA World”这一主题进行分享。香港中文大学教育行政与政策系副教授、香港教育研究所副所长欧冬舒，香港中文大学教育行政与政策系博士生王子童受邀参与对话。我校教育学部课程与教学系副教授郑鑫担任本次活动主持人。

（线上嘉宾合影）

对话活动伊始，郑鑫副教授分享了“全球院长展望未来”系列活动发起和组织情况，向参会者们介绍了主讲嘉宾和对话嘉宾、以及本次活动的主要议程，并邀请主讲嘉宾开始分享。

（华东师范大学教育学部郑鑫副教授主持对话活动）

藤田晃之院长围绕本次对话主题，介绍了在VUCA时代背景下，技术变革如何加剧了青少年未来职业生涯不确定性的现状，他强调要通过教育改革培养21世纪核心能力（如创造力、批判性思维）和变革性能力（如创新、担责）的重要性。此外，他提出应以人本导向重塑生涯规划，将职业发展与社会贡献相结合，帮助青少年适应快速变化的未来工作环境。

藤田院长首先阐述了VUCA的含义，VUCA是指不稳定性（Volatility）、不确定性（Uncertainty）、复杂性（Complexity）和模糊性（Ambiguity），并引用PISA数据指出OECD国家中青少年未来职业不确定性的显著增长，探讨了技术奇点（Technological Singularity）对未来的潜在影响。

接着，他回顾了工业革命的五个阶段（1.0至5.0），强调技术变革对社会和职业的持续重塑，并以日本明治维新和二战后转型为例说明社会快速适应技术变革的可能性；同时还分析了人工智能对就业的影响，指出虽然部分职业可能被自动化取代，但人类在价值观、理解力和创造力上的优势不可替代。

随后，藤田院长提出教育改革的必要性，主张通过全学科课程整合培养新时代的核心能力，如创造力、批判性思维、责任感等，并倡导以社会贡献为导向的生涯规划模式，以帮助学生适应VUCA世界的挑战。

（筑波大学教育研究生院院长藤田晃之教授做主题分享）

郑鑫副教授非常认同藤田院长的观点，他表示通过藤田院长的分享，他对青少年生涯规划、职业胜任力以及日本的生涯教育有了更深入的认识。随后郑鑫副教授邀请两位对话嘉宾，与主讲嘉宾开展学术探讨。

来自香港中文大学教育行政与政策系的欧冬舒副教授表示，藤田晃之院长分享的主题非常具有时代价值，她同藤田院长一样，也认为我们的世界并不是第一次面对VUCA，她结合前人在应对不稳定性和不确定性时可供参考的经验，同藤田院长讨论当今年轻人该如何利用现代科技，如数字产业、新兴产业等，来创新十多年前并不存在的职业路径；在机器密集型劳动背景下，家长和教育工作者该如何确保培养出的下一代具备在人工智能驱动的经济中茁壮成长所需的独特的人类品质。

（香港中文大学教育行政与政策系副教授欧冬舒）

随后，香港中文大学教育行政与政策系博士生王子童进一步向藤田院长了解了日本教育改革和生涯教育的情况，并与藤田院长、欧冬舒副教授共同探讨了如何培养青少年职业胜任力的问题，包括树立以人为中心的教育观念，培养未来职业的关键能力，如好奇心、热情和创造力等，以帮助个人在面对挑战时拥有一定的灵活应对能力和适应能力。