日前，由单中惠教授总主编的“杜威教育研究大系”（11册）已由山东教育出版社出版，近日被选为“2024年度十大教育图书”。“杜威教育研究大系”是山东教育出版社的“十三五”国家重点图书出版规划项目，也是2022年度国家出版基金资助项目。“杜威教育研究大系”是一项具有重要意义的研究工作，也是一项十分艰辛的研究工作，从启动到完成历时五年多。
“杜威教育研究大系”整体布局严整大气，富有创新性前瞻性、综合性系统性、学术性应用性。具体包括：《杜威与实用主义教育思想》《杜威教育经典文选》《杜威在华教育讲演集》《杜威教育书信选》《杜威教育名著导读》《杜威心理学思想研究》《杜威教育信条》《杜威教育在日本和中国》《杜威教育在俄罗斯》《杜威评传》《学校的公共性与民主主义——走向杜威的审美经验论》。
美国哲学家和教育家约翰·杜威（John Dewey）从1859年10月20日到1952年6月1日走过了九十三年人生道路。在整个学术生涯中，杜威从哲学转向教育，既注重教育理论，又注重教育实验，始终不渝地进行现代教育的探索，创建一种具有新颖性的并产生世界影响的教育思想体系，成为了当代最有影响的西方教育大师。凡是了解杜威学术人生和读过杜威著作的人，都会惊叹其知识的渊博、思维的敏锐、观点的新颖、批判的睿智。综观杜威的学术一生，他的学术生涯之漫长，学术基础之厚实，学术成果之丰硕，学术思想之创新，学术影响之广泛，确实是其他任何西方教育家都无法与之相比的。
无论在最熟悉中国的西方教育学者中，还是在对近现代中国教育影响领域最广、程度最深和时间最长的西方教育学者中，当首推杜威。杜威女儿简·杜威在她的《约翰·杜威传》（1939）中曾这样提及杜威和中国的交往：“不管杜威对中国的影响如何，杜威在中国的访问对他自己也具有深刻的和持久的影响。杜威不仅对同他密切交往的那些学者，而且对中国人民，表示了深切的同情和由衷的敬佩。”
杜威的著述中蕴藏着现代教育智慧，他的教育思想具有永恒价值。其主要体现在五个方面：阐释了学校变革与社会变革的关系；强调了教育目标应该是学生发展；倡导了课程教材的心理化趋向；探究了行动和思维与教学的关系；指明了教育过程是师生合作的过程。英国教育史学家拉斯克和斯科特兰在他们合著的《伟大教育家的学说》（1979）一书中指出：“在过去的一百年里，提供指导最多的人就是约翰·杜威。……在教育上，我们不得不感谢杜威，因为他在对传统的、‘静止的、无趣的、贮藏的知识理想’的挑战中做出了自己最大的贡献，使教育与当前的生活现实一致起来。”美国学者罗思在他的《约翰·杜威与自我实现》（1961）一书的“序言”中更是这样指出：“未来的思想必定会超过杜威……可是很难想象，它在前进中怎么能够不通过杜威。”
四十四年前，即1980年，我国著名教育史学家、华东师范大学教育系赵祥麟教授在《华东师范大学学报（哲社版）》1980年第2期上发表了《重新评价杜威实用主义教育思想》一文，第一个提出对杜威教育思想进行重新评价，在我国教育界特别在外国教育史学界产生了很大的影响。这是我国改革开放后对杜威教育思想重新评价的第一枪，引领了对杜威教育的研究。
作为杜威教育从重新评价到研究深化的一个标志，“杜威教育研究大系”是新中国成立70余年以来尤其是我国改革开放以来杜威教育领域最系统的研究成果之一。其出版既可以展示我国改革开放以来杜威教育研究的成果，又可以推动杜威教育研究在我国的进一步深化，还将从教育理论和教育实践上深入地促进教师的专业发展和素养提升。
（陶保平 单中惠 撰文）
