为促进教育学部特聘教授
与师生的学术交流
凸显外籍专家学术引领力和影响力
让师生了解教育研究的国际前沿
共同探讨和展望面向未来的教育
延续五年的特聘教授国际学术跨年系列
如约而至
2025年12月12日教育学部特聘教授年终报告会成功举办
5位国际知名学者
5位学部学术带头人及骨干教师
5场不同领域的学术前沿讲座
Zoom线上会议和教育学部视频号
同步直播
吸引观众7000余人次，引起广泛关注
本次报告会由教育学部教育学系游韵副教授主持，她向与会嘉宾及线上观众致以热烈欢迎，分享了本次报告会的议程，并隆重介绍了主讲嘉宾，正式开启了本次学术报告会。
未来教育：亚太地区早期教育的关键问题、新兴趋势与未来机遇
Future of Education: Key Issues, Emerging Trends, and Future Opportunities for Early Years in Asia Pacific
华东师范大学特聘教授、墨尔本大学教育学院院长Marek Tesar以“未来教育：亚太地区早期教育的关键问题、新兴趋势与未来机遇”（Future of Education: Key Issues, Emerging Trends, and Future Opportunities for Early Years in Asia Pacific）为主题进行报告。他在报告中深入剖析了当前塑造全球教育图景的核心力量，包括数字化转型的加速、人口流动、地缘政治经济变化等，并探讨了这些变革为幼儿、家庭及早期教育工作者带来的机遇与挑战。Marek Tesar教授指出，长期存在的教育公平差距、殖民历史遗留问题及就业不稳定等因素，共同凸显了对现有教育体系进行深刻反思与重构的迫切性。他强调，未来的早期教育体系必须超越标准化框架，将关系性、文化性与伦理性置于核心地位。报告重点阐述了四大关键发展方向：基于游戏的探究式教学法的复兴、本土文化实践的重视、生态教育理念的融入，以及强调反思与伦理素养的新型教师培养模式。他呼吁，应通过加大对教育工作者的投入与赋能社区领导力，共同构想包容、多元且具有韧性的早期教育生态。
华东师范大学教育学部学前教育学系教授、中国基础教育质量监测协同创新中心华师大分中心副主任钱雨作为与谈人，非常赞同Marek Tesar教授分享的观点，并围绕教育公平、AI的价值以及在幼儿园中如何使用AI等问题，与Marek Tesar教授开展了深入对话。Marek Tesar教授指出，亲身体验、人际信任建立、冲突解决能力等都是儿童成长中AI无法替代的学习内容。他强调，教育的重要任务之一是培养儿童批判性审视与质疑的能力，而非仅仅是学会使用工具。因此，教育者应珍视并保护儿童的想象空间，充分重视非结构性游戏与知识生成的价值。
构筑坚实基础：高质量学前教育体系的政策路径与战略
Building Strong Foundations: Policy Strategies in High-Performing Early Childhood Systems
随后，香港大学教育学院儿童发展与教育讲座教授Nirmala Rao，围绕“构筑坚实基础：高质量学前教育体系的政策路径与战略”（Building Strong Foundations: Policy Strategies in High-Performing Early Childhood Systems）主题进行分享。她系统梳理了不同国际背景下优质学前教育体系的特征，提炼出推动其成功运行的关键政策要素与实践方法。报告第一部分通过比较分析，聚焦教育成果卓著地区的实践经验，揭示其优质教育体系成功背后的三大支柱：强有力的治理架构、兼顾公平的投入机制与创新的教学模式。第二部分深入剖析香港教育体系优质化转型的历程，重点探讨提升教育质量与包容性的三大变革举措——资金体系改革、师资队伍专业化建设以及课程体系创新。Nirmala Rao教授指出，当前香港正面临核心挑战：如何在保障教育公平、提升整体质量标准与适应人口结构变化之间取得平衡。报告最后，她针对学前教育领域中的多重问题，提出了切实可行的解决方案。
华东师范大学教育学部学前教育学系副系主任、副教授张莉作为与谈人对Nirmala Rao教授的报告进行了总结，双方围绕高质量教育体系建设、免费学前教育政策实施以及当前出生率下降等问题进行了交流与探讨。Nirmala Rao教授强调，政府政策意愿、资金持续投入以及系统化教师培训是建设高质量教育体系的核心支柱，并期待未来有更多聚焦如何面对出生率下降问题的研究。
人工智能时代的教育领导力：全球治理路径与比较研究
Educational Leadership in the AI Era: International Governance Pathways and Comparative Insights
华东师范大学特聘兼职教授、澳大利亚堪培拉大学荣休教授王婷，以“人工智能时代的教育领导力：全球治理路径与比较研究（Educational Leadership in the AI Era: International Governance Pathways and Comparative Insights）”为题作精彩分享。她在报告中开篇指出，全球教育系统正经历从“技术整合”转向“治理回应”的转型。基于对全球13个代表国家和组织的比较分析，王婷教授构建了包含伦理保障、能力建设、国家平台调节与创新加速四大政策逻辑的分析框架，并据此归纳出监管风险、专业校本、平台治理与创新试点四类治理路径。接着，她重点论述了校长作为“边界调节者”在AI驱动的数字化转型中承载的关键作用。最后，她提出了“AI时代的适应性领导力”模型，并针对教育治理优化提供了具体的策略建议。
华东师范大学教育学部教育学系王丽佳副教授是本场报告的与谈人。她结合自身对于学校变革与领导力的研究，对王婷教授提出的“边界领导力”概念表示高度认同。随后，王丽佳副教授围绕“四种治理路径的优势与潜在困境”以及“AI时代教育领导者如何处理‘破界’与‘守界’的辩证关系”等问题与王婷教授进行了深入讨论。王婷教授回应称，教育治理的关键在于吸纳不同政策逻辑的优势，在伦理风险控制与创新激励之间寻求平衡；针对边界问题，她指出教育领导者既要“守”住育人的根本目的，又要勇于“重构（Redefine）”教育的形态与结构。
比较教育：理论、范式与方法之管窥
Comparative Education: One Perspective on Theories, Paradigms, and Methods
本场报告主讲人Kathryn M. Anderson-Levitt，系美国密歇根大学迪尔伯恩分校荣休教授，加州大学洛杉矶分校教授及教育学博士委员会联合主席。她以“比较教育：理论、范式与方法之管窥（Comparative Education: One Perspective on Theories, Paradigms, and Methods）”为主题开展报告。Kathryn教授指出，学校教育（Schooling）已成为一种新兴的“人类共同性”（human universal）。全球学者从多重理论视角剖析该现象的深层动因。改革者普遍重视提升教育质量，但这种自上而下的变革往往伴随着课程任务过载、忽视文化特殊性等问题。报告最后，她展望了比较教育的未来方向，倡导学者与当地学校建立长期伙伴关系，通过记录多样化的教育实践，寻求针对性的改进路径。
华东师范大学教育学部国际与比较教育研究所所长彭正梅教授作为本报告的与谈人，高度肯定并回应了Kathryn教授关于比较教育发展方向的论述。彭教授指出，中国比较教育的新使命在于借鉴他国经验，应对国内问题，在坚持本土文化身份（Cultural Keeping）的同时，通过启蒙（Enlightenment）的普世力量应对全球生态与和平危机。他认为有必要超越全球化与地方性的简单比较，并基于人类共同性和全球利益做出价值判断。
联通世界：对全球社区教育与终身学习的思考
Bridging Worlds: A Reflection on Community Education and Lifelong Learning
莫纳什大学教育学院教授、联合国教科文组织农村教育转型ICT首席专家Philip Wing Keung Chan，以“联通世界：对全球社区教育与终身学习的思考（Bridging Worlds: A Reflection on Community Education and Lifelong Learning）”为题进行了分享。基于其主编的最新著作，Chan教授分享了来自全球12个国家和地区的案例研究。他指出，尽管各地的社区教育因历史与本土文化情境的差异而呈现出高度多样性，但均面临教育不平等与资源受限的共同挑战。Chan教授分析了危机对激发社区韧性的作用，并强调社区教育的核心在于让个体“被看见”与“有贡献”，从而构建归属感。最后，他提出应构建以基层自治为基础、兼具生命历程观及公平导向的社区教育体系。
本场报告的与谈人为上海终身教育研究院执行副院长李家成教授。他首先高度评价了Chan教授将全球经验汇聚一堂的学术贡献，认为这极大地拓宽了社区教育的研究视野。结合老龄化社会的现实挑战，李教授就“代际学习”与“气候变化教育”这两个前沿议题与Chan教授展开了深入探讨。此外，双方还就如何加强“全球南方”与“全球北方”学者的跨学科合作、如何利用人工智能赋能社区教育达成了共识，期待未来在上海与墨尔本两地开展更多实质性的学术互访与研究合作。
五场兼具全球视野与前瞻思考的主旨报告，以及嘉宾间充满学术张力的深度对话，为在场师生带来了一场思想的盛宴。现场互动气氛热烈，思维的碰撞引发了广泛的共鸣。与会者在意犹未尽之余，更热切展望未来能有更多机会与特聘教授展开深度对话与科研协作。至此，2025年教育学部特聘教授年终报告会圆满落幕。
本次活动完整视频回放：
往届活动回顾
前沿与展望（一）：2022年教育学部特聘教授学术报告会 系列报道
前沿与展望（二）：2022年教育学部特聘教授学术报告会 系列报道之二
前沿与展望 (三)：2022年教育学部特聘教授学术报告会 系列报道之三
文/黄文婧、谢心童
