编者按：
为加强与国际高水平大学的深层次、多方位合作，创新交流模式，服务教育学科跨学科卓越人才培养，教育学部持续深化推进国际学术周项目。
2025年度学部将陆续组织多个国际学术周，分别赴美国哥伦比亚大学、英国牛津大学、剑桥大学、韩国高丽大学、加拿大不列颠哥伦比亚大学、维多利亚大学、法国里昂高师、葡萄牙里斯本大学、西班牙维克-加泰罗尼亚中央大学等国际高水平大学开展深层次学术交流与合作。
2025年11月4日-8日，华东师范大学教育学部师生代表团再赴韩国高丽大学，成功开展了为期五天的国际学术周深度交流。
本次学术周活动由教育学部主办，教育心理学系承办，主题为“青少年学习者的心理挑战：议题与干预（Psychological Challenges of Adolescent Learners: Issues and Interventions）”。
学部师生代表一行14人，其中包括两名本科生，在思想的碰撞与文化的交融中，满载而归。
在与国际顶尖学者的直接碰撞中，他们不仅解开了研究的迷思，更真切地体验了学术共同体平等、开放的精神内核，并在心中埋下了“敢提问、会思考、能创新”的学术种子。
代表团学生在跨文化交流中展现的坚定文化自信与扎实学术底气，充分彰显出教育学子与世界一流比肩的学术能力和综合素养。
交流团的分享会上，师生们踊跃发言、深度交流，思想的碰撞让大家从文化体验的直观感受，逐步升华为学术研究的自觉思考，全方位展现出师生代表团在此次国际学术旅程中的丰硕收获与成长蜕变。
作为一名本科生，非常荣幸有机会能参与本次学术周的交流学习，这不仅是一场学术盛宴，也是一场文化体验之旅。在与不同国家的学者交流之中，我深刻体会到：前沿的理论科研是无国界的，但具体的教育实践必须扎根于本土文化语境。这次经历也让我去思考如何将这些国际前沿的洞察，创造性地应用于我们自己的教育场景中。
——2022级教育学类本科生冯薪霖
这次学术周活动是我第一次参与出国交流，作为一名本科生能有这样打开视野的机会实属不易。在这次活动中，我接触到了教育心理学的前沿研究，这些研究仿佛为我打开了新世界的大门，激励及启发了我的后续学习及研究。
——2023级教育管理学本科生陈冠宇
一、学术前沿——置身动机科学的国际对话场
（1）专题报告篇
本次学术周的三场主旨报告，特邀三位国际顶尖学者分享其前沿研究成果。
David S. Yeager是美国德克萨斯大学奥斯汀分校的心理学教授，也是德克萨斯行为科学与政策研究所的联合创始人。他在报告中系统阐述了从经典“成长型思维”理论到“导师型思维”实践的演进路径，揭示了简短心理干预在教育系统中的规模化应用潜力。
David William Putwain是英国利物浦约翰摩尔斯大学教授以及British Journal of Educational Psychology主编。在本次报告中，他深入剖析了考试压力下的“学业浮力”概念，展示了教育研究如何通过扎实证据切实影响国家教育政策的制定与调整。
Corwin Senko是美国纽约州立大学新帕尔兹分校心理学教授，他的核心研究聚焦于成就目标。在本次报告中，他通过其创新的“目标复合体”理论框架，深刻揭示了行为目标背后动机的复杂性及其对学习过程与心理体验的深层影响。
三位学者的报告既各有侧重，又相互印证，共同勾勒出动机研究从理论构建到实践干预，从个体认知到系统影响的完整图景，为在场师生带来了一场思想盛宴。
在专题报告后的交流环节中，同学们带着从讲座中汲取的灵感与积攒的疑问，与国际学者展开了一场跨越文化与学术代际的深度对话。
（2）海报交流篇
在精彩的海报展示环节，代表团学生们积极提问，与来自世界各地的青年研究者就动机领域的各个议题和前沿课题展开了热烈讨论。这不仅是一次研究方法的学习，更是一场国际学术网络的构建，激励着同学们以更开阔的视野投身于自己的研究之中。
（3）生涯指导篇
11月5日，代表团师生参加了专设的研究生指导研讨会。同学们与高丽大学的硕博研究生围坐一堂，就研究选题、学术生涯规划、国际期刊发表等议题，与几位主讲教授及当地青年学者进行了深入交流。
教授们分享的宝贵经验与真诚建议，为同学们在学术道路上的探索点亮了明灯，也激发了大家的学术热情与内驱力。
二、师生感悟——在跨文化浸润中体验成长
（1）校园参观
在学术活动之余，代表团师生漫步于高丽大学依山而建的美丽校园，先后参观了享誉国际的大脑动机研究所、现代化图书馆及见证百年发展的校史馆。
透过充满设计感的科研空间与古朴典雅的建筑遗存，同学们不仅感受到这所顶尖研究型大学的学术氛围，更深刻理解到学术传统与创新精神的交融如何塑造一所大学的独特气质。
（2）交流总结
为了让更多师生进一步了解教育学部国际学术周的活动内容与交流成果，11月19日下午，教育学部高丽大学学术周总结交流会在田家炳教育书院1014顺利举行。
此次总结交流会由教育学部主办、教育心理学系承办，韩国高丽大学学术周代表团师生进行分享交流。教育学部国际事务部主任邱月老师、高丽大学代表团教师马淑风副教授、任慧广副教授以及学部各系所部分学生参加了本次活动，本次分享会由马淑风老师主持。
在学生分享环节，同学们踊跃发言，畅谈此行的收获与启迪，主要聚焦三个层面：
一是学术视野的深度拓展。同学们得以零距离感受国际顶尖学者的研究思路与治学态度。
这一框架为我打开了新的研究视角，我十分希望能在未来的课题中借鉴并应用。
——2025级教育心理学系研究生庄雅善
对于我提出的问题，Putwain教授本着严谨的态度未在当场立即答复，却在会后主动找到我，给予了详尽而深入的解答。这不仅解决了我的疑惑，更让我感受到了亲身感受到了何为真正的学者风范。
——2024级教育心理学系研究生梁思敏
二是学术友谊的温暖底色。本次学术周不仅是思想的碰撞，也是一次温暖的破冰之旅。
多位同学感慨，大家在丰富的学术活动与日常相处中相互了解、彼此启发，建立了深厚的友谊。这种跨越文化与学科背景的真诚交流，为紧张的学术探索注入了难忘的温情，也让同学们对“学术共同体”有了更真切的认同。
三是学术自信的显著提升。从最初略带紧张的提问，到后期能够与国际学者从容对话，同学们在实践中逐步锻炼了学术交流的勇气与能力。在一次次提问与探讨中获得的正面反馈也都极大地增强了大家的学术自信，推动着每个人从知识的接受者，向平等的对话者与未来的共建者转变。
在同学们精彩纷呈的分享之后，与会教师代表对本次学术交流周的价值给予了充分肯定，高度认可活动为同学们带来的全方位成长与深刻启发。
随后，教师代表们也分享了各自的感悟与思考。
任慧广老师谈到：“与同学们的视角不同，作为教育工作者，我更聚焦于学术活动的设计与落地——此次交流让我在如何策划更具针对性、能为同学们带来切实收获的学术活动方面，获得了诸多新的思路与启发。”
马淑风老师则从文化观察的视角加以补充，用生动的细节展现出同学们在学术研讨之外，如何积极地沉浸于高丽大学的校园生活与本地文化之中，印证了此次交流在学术之外更深层的文化意意义。
国际事务部邱月老师在认真听取代表团师生的分享后，充分肯定了此次交流的价值与成效，指出同学们展现出的成长与反思，正是学部推动国际学术周项目的初心所在——致力于将学部深厚的科研资源与学科优势，有效转化为育人优势，为学生拓展学术视野、增进文化理解提供更多可能；同时，也为教育学部与国际高水平大学拓展深层次、多维度合作，构筑了重要契机。
图/文|张邢燕
