为倾听学生心声，持续提升本科大类培养质量，2025年12月3日下午，教育学部在田家炳楼510室成功召开部本课程《新生适应与专业认同》学生座谈会。教育学部常务副主任陈霜叶教授、教学督导组陈伟杰组长及成员、课程团队责任教授韩映雄及教师代表、教学事务部主任刘名卓教授及成员与8名学生代表齐聚一堂，围绕课程体验、学习成效与课程未来发展进行了深入交流。
会议伊始，课程责任教授韩映雄介绍了课程开设的背景与目标。他提到，为回应大学新生普遍存在的适应性与认同感需求，课程自本学期起正式调整为教育学部大类本科平台必修课程，旨在系统性地帮助学部全体新生顺利过渡到大学生活，深化专业认识与理解。
教学事务部主任刘名卓教授随后阐述了本年度学部本科大类培养工作的重点。她指出，《新生适应与专业认同》与《智能教育与未来学习》两门课程，是学部顺应时代发展与人才培育趋势，集结专家力量精心打造的核心课程，承载着为新生奠定坚实发展基础的重要使命。
座谈会上，8位学生代表积极发言，对课程给予了高度评价。他们普遍认为，课程形式新颖活泼，通过游戏化教学、小组讨论与深度对谈等方式，有效营造了轻松积极的课堂氛围，促进了同学间的联结与思想碰撞。课程内容紧密贴合实际，切实解决了新生在适应期遇到的困惑，并通过引导学生横向解读国内高校同专业培养方案等方式显著提升了专业认同感。教师们提供的丰富正向反馈，也极大地激励了学生的自主学习与探索热情。同时，同学们也从课程资源支持、案例丰富度、形式多元化及时间安排等方面提出了宝贵的优化建议。
课程团队的教师们分享了教学实践中的观察、思考与创新。朱嘉文老师介绍了如何针对多专业合班教学的特点，引入斯坦福大学“设计人生”理念帮助学生探索目标；吴丹老师发挥心理学专长，通过团体辅导活动加深师生互动；梁梦婷老师作为新授课教师，在团队支持下积极探索多样化教学形式；刘皛老师强调了课程的“挖掘可能性”定位，致力于守护每位学生的成长潜能；李欣老师则总结了课程在促进学生适应、能力提升方面的显著成效，并反思了活动设计细节的改进空间。
教学督导陈伟杰老师基于广泛的学生访谈，系统梳理了新生面临的几大核心挑战，包括生活与人际适应、学习范式转型、课程难度焦虑、信息过载与选择困难等，并希望课程能在这些方面进一步发力，为学生提供更具针对性的指导。他还对课程大纲规范与阅读文献的精炼提出了专业建议。
最后，学部常务副主任陈霜叶教授进行总结讲话。她首先阐释了课程“厚基础、宽视野”的建设定位，通过打破专业壁垒的设计，旨在激发学生对未来发展的多元想象。她高度肯定了教学与教辅团队的辛勤付出，指出这门作为新生“第一课”的课程成功扮演了“心灵按摩师”的角色，为新生提供了深入而积极的启航体验。面向未来，陈霜叶教授要求课程团队依据督导建议与学生反馈，对教学内容进行精细化打磨，加强内部经验分享与教学成果孵化，力争将本课程打造为引领教育风尚的新范式。
本次座谈会搭建了师生间高效沟通的桥梁，不仅全面检验了课程的首轮实施成效，更凝聚了持续改进的共识与方向。教育学部将持续关注学生成长需求，深化教育教学改革，为培养肩负时代使命的卓越教育人才奠定坚实基础。
