2024年国际事务部围绕学校“十四五”规划和新一轮“双一流”建设的全面实施卓越育人、卓越学术等总体要求，结合教育学部国际化工作的战略任务，继续加强与世界一流大学开展人才交流与联合培养、科研合作和资源开发共享等方面的合作，加强与国际组织的合作力度，进一步深化参与全球教育治理的能力。
一、
重点推进品牌论坛和项目
打造国际学术圈
扩大国际影响力
（一）重点推进全球教育学院院长（GEDF）论坛相关工作
1. 时逢教育学部成立十周年，全球教育学院院长论坛（Global Education Deans’ Forum,简称GEDF）成立第七年之际，华东师范大学大学教育学部作为全球唯一一个覆盖五大洲、30个国家和地区70余所教育学院的全球教育学院院长联盟的发起者和组织者，继2018、2019年成功举办第一届、第二届GEDF之后，于2024年11月1-2日在上海成功举办了第五届会议。来自五大洲20个国家及地区的32所高校和国际机构的50余名教育学院院长、国际组织代表齐聚上海，以“学习、引领、行动”为目标，聚焦教育大问题，通过主题分享和专题研讨，分享经验、汇聚智慧、深入互动、建立合作，寻找基于全球视野的解决教育问题的有效方案，为各国教育变革提供了宝贵经验和借鉴启示，推进全球教育的持续发展与进步。会议期间，GEDF的参会院长还积极参加华东师大融合教育研究院千校联盟成立大会、第十届全国教育实证研究论坛，全方位支持我校教育学科的发展。
随后2024年11月4日，来自五大洲14个国家及地区的25所高校的29名教育学院院长和教授访问丽江师范学院，就国际合作赋能教师教育、教育发展的世界图景等分享不同国家教育发展的宝贵经验。
教育发展与教师专业建设国际会议在丽江师范学院举行
2. 精心策划组织四场“GEDF之院长展望教育未来”系列活动
依托GEDF品牌效应，围绕全球教育的现状与发展，通过青年学者和博士生与全球教育学院院长对话的方式，共话新时期各国面临的教育问题和挑战，探讨教育在当今社会的价值和使命，发挥院长论坛在全球教育领域的积极作用与关键影响力。2024年分别于4月9日、6月19日、9月25日、11月26日在线举办4场系列活动，力邀美国范德堡大学教育与人类发展学院院长Camilla Benbow教授、澳大利亚堪培拉大学教育学院院长Barney Dalgarno教授、澳大利亚莫纳什大学教育学院院长Viv Ellis教授、香港中文大学教育学院院长范息涛教授，与四校青年学者和博士生对话，我校四位老师作为主持人参与对话交流，主讲院长们不仅表达自己作为全球教育领导者的想法，更通过不同代际之间的直接交流，在理念和代际之间薪火相传，鼓励更多年轻的教育研究者与未来教育引领者共同推动全球教育事业的发展。
“全球院长展望未来”系列活动第八场成功举行
“全球院长展望未来”系列活动第九场成功举行
“全球院长展望未来”系列活动第十场成功举行
“全球院长展望未来”系列活动第十一场成功举行
3. 20个国家，86所高校，357位教育学博士生在香港共议可持续发展
作为GEDF衍生项目之一，继我校于2022年及2023年成功举办第一、二届亚洲教育学科博士生研修营（The Asian Education Doctoral Students Institute, AEDSI）后，于2024年12月16日至18日再次联合香港教育大学教育及人类发展学院在香港举办第三届亚洲教育学科博士生研修营，研修营同时面向GEDF联盟成员学校和学部国内外友好院校，聚焦博士生涯与可持续性：研究与未来发展，通过六场主旨发言、四场工作坊、一场圆桌论坛，一次校园探访为同学们展现了博士旅程中的多样可能。本次研修营吸引了20个国家和地区，86所国内外著名高校357名营员线上线下参加，进一步为教育学科博士生及青年学者搭建了一个广阔的国际交流平台，持续助力亚洲乃至全球教育学科博士生成长。
（二）继续推进国际学术周品牌项目，打造点面结合、多边交流合作模式
2024年教育学部继续加强与国际高水平大学深层次、多方位合作，服务教育学科卓越人才培养，结合国际会议、国际论坛等召开契机，精心设计不同主题的国际学术周品牌项目。本年度陆续组织5个团组，共派出78名师生（学生55人、教师23人）分别赴中国香港大学、香港中文大学，英国诺丁汉大学、剑桥大学、牛津大学，德国基尔大学、柏林自由大学，美国华盛顿大学、华盛顿州立大学开展深层次学术交流活动，以学术优势带动育人优势，为推进学生培养和教师成长开创新的局面，超过半数的学生均在重要国际会议投稿论文被接收或选择出国访学深造。
二、
立足国际化人才培养目标
积极拓展资源
助力培养具有国际化视野的
未来教育引领者
为进一步落实“双一流”建设卓越育人的总体要求，2024年教育学部在国际化人才培养方面成绩突出，开展不同区域、不同类别和不同学段的长短期学生国际交流项目和访学项目，全年实际出国（境）学生259人次，较2023年增加了近20%。教育学部佛年计划把“个性化、跨学科、国际化的拔尖创新人才”作为培养目标，与18位境外高校导师开展合作，在2024年度通过共建国际化课程、科研合作指导、国际化讲座、参访活动、出国境交流等形式，助力培养更具国际化视野和胜任力的未来教育引领者。
Ø 持续开展中日韩教育部“亚洲校园+”项目，深化亚洲朋友圈
为促进与亚洲优秀学生深度交流、深化亚洲高校务实合作，构建跨越亚洲国界、深入探寻问题的平台，由我校联合日本筑波大学、韩国国立教员大学、泰国孔敬大学、马来西亚理工大学、印度尼西亚万隆理工学院等6所高校共同申请成功的教育部“亚洲校园+”项目在本年度稳步开展，共有39名学生实地线下交流，线上课程辐射6校全体学生，教育学部教师继续为该项目第一阶段开设讲座类课程，分别选派2名硕士生赴日本筑波大学、4名硕士生赴韩国教员大学交流学习3个月，同时接收筑波大学1名硕士生、韩国教员大学3名硕士生、泰国孔敬大学1名硕士生来我校学习交流3个月，交流人数创本项目开展以来的新高。
Ø 联合举办第二届亚洲大学学生创业创意挑战赛，并取得佳绩
为激发和培养大学生创新创业精神，助力解决亚洲社会与教育相关问题，培养学生成为具有全球视野的未来企业家和教育创新创业的未来引领者，继去年联合四所亚洲知名大学精心打造亚洲大学学生创业创意挑战赛之后，2024年教育学部继续开展第二届赛事活动，今年参赛高校增加至6所，自2023年10月开始备赛至2024年3月8日在香港教育大学举办的总决赛，学部作为主办方之一，积极组织校内遴选、选拔和总决赛培训等各项工作，最终，我校Nurture Pals项目组荣获大赛总冠军和“最受学生欢迎”单项奖，Aface Planet项目组荣获“最佳项目”单项奖，再创学生国际化创新创业竞赛新突破。
三、
讲好中国教育学故事
积极参与全球教育治理
2024年，学部团队积极开展国际交流与合作，投入国家教育服务和全球教育治理活动。本年度共计125人次的教师通过线上或线下相结合的形式，参加各类重要国际学术会议、学术交流、洽谈合作等，是近三年人次最多的一年；学部各单位主办或承办的国际会议有9个，多于前三年申报总数。
（一）教育学部师生论文被2024年AERA和CIES录用多达96篇
教育学部近年来积极鼓励师生参与国际学术研究合作，支持师生在顶尖国际学术会议平台上展现具有国际竞争力水平的研究成果，以一流的学术研究“讲好中国教育故事”。教育学部师生在2024年美国教育研究协会(AERA)和比较与国际教育学会（CIES）年会论文录用达96篇，参会人数突破100人，创历史新高，位列国内高校之首，其中2024年AERA年会录用学生一作论文50篇，CIES年会录用学生一作论文31篇，学生论文录用增加数量，比2020年增加84%，比2023年增加10%。值得一提的是，2024年有两位本科生合作的一篇论文被AERA年会录用。
（二）积极服务国家援外教育项目
国际教师教育中心自2010年9月以来，积极服务国家援外教育项目，承办国家商务部“援外教育学硕士项目”15期，共招收来自69个国家的396名学生；自2015年起招收其他中国政府奖学金外国硕士生，共招收来自12个国家的21名学生；自2011年起承办国家商务部“面向发展中国家的高级管理者及教师短期研修项目”46期，共计招收来自77个国家的1539名学员；自2016年起承办“联合国教科文组织-中国政府长城奖学金项目——华东师范大学高级研修项目”8期，招收了来自20个国家的103名学员。2024年度国际教师教育中心培养各类学生总人数为93人。
（三）学部教师团队积极参与全球教育治理典型案例
1、上海终身教育研究院受上海市教委委托，继续担任全球学习型城市网络中ESD集群的牵头城市，每个月组织或参与工作小组会议或专题交流会；研究人员参与到联合国教科文组织绿色教育联盟（GEP）研制“绿色社区”的标准工作中；组织召开代际学习国际研讨会，第十二届终身教育上海论坛也以国际会议标准开展；持续研发气候变化教育研究成果，相关研究员在第六届全球学习型城市大会上做专题发言、主持相关研讨活动。
2、华东师大融合教育研究院2024年加快推进联合国儿童基金会与教育部教师工作司共同委托的“中国融合教育推进：教师专业能力提升”项目，在成都、徐州、郑州组织了区域推进培训者培训，邀请国际著名融合教育专家就融合教育基本理念、政策推动、行动研究等方面开展参与式培训，项目成果得到联合国儿基会网站、人民日报、中国教育报等多家媒体报道。学前教育项目组多次组织工作坊，推动融合幼儿园建设，开展学校及幼儿园管理者及教师大规模培训，踪迹培训超过9000余人。苏雪云教授受联合国儿童基金会邀请，撰写报告《学前融合班级质量的现状、影响因素与提升策略》。研究院还于10月31日成立融合教育千校联盟，1535所学校及幼儿园加入了联盟，联盟学术会议活动得到中国教育报、China Daily等多个媒体报道。、
3、课程与教学系、课程与教学研究所团队与联合国教科文组织总部各核心部门建立合作伙伴关系，与UNESCO-IBE开展持续深度合作。国际校外教育研究中心主任张薇教授多次出访联合国教科文组织的巴黎总部，为联合国教科文组织教育政策司和香港大学比较教育教席校外教育政策论坛提供指导性建议；与联合国教科文组织东亚多部门地区办事处官员就女童和妇女科学教育、ASPnet国家协调员会议、非遗保护等方面达成合作意向；会同国际发展和可持续发展教育专家，设计了集田野调查、合作探究、国际援助于一体的国际化青年人才研修项目“国际发展洞察－南非篇”。陈霜叶教授团队撰写的《中国学校领导力：政策与实践（School leadership in China: policy and practice）》研究报告作为全球教育监测报告（GEM 2024/5）唯一来自中国的支撑报告被正式采纳，并在UNESCO官网上正式发布。课程系所团队国际影响力显著，2024年，崔允漷、雷浩教授入选2023爱思唯尔“中国高被引学者”年度榜单，雷浩、张薇两位教授同时入选2024全球前2%顶尖科学家（教育学）“年度科学影响力榜单”。
https://mp.weixin.qq.com/s/nEbgqjl5oPQWA_kND23Xfw
4、教育学系、基础教育改革与发展研究所充分聚合并发挥团队优势，立足中国教育实践，锚定国际教育前沿，积极参与全球教育治理，贡献中国经验和中国方案。其中，黄忠敬教授领衔的“社会与情感学习”团队与经济合作与发展组织密切合作，经过前期测评和研究，于4月27日召开中国青少年社会与情感能力测评（国际第二轮）成果发布会。卜玉华教授领衔的“未来学校”研究团队，得到联合国教科文组织赞助，于6月26日—28日召开“转型时代的未来学习与教学”国际学术研讨会，30余位国内外顶尖学者进行跨文化交流，对于全球视野下学习、学校及教育的未来展开前沿探究，并初步形成成果报告，修订后拟结集发表并提交UNESCO发布。团队成员应UNESCO未来学习与创新部门负责人邀请，于12月2日-5日赴韩国参与UNESCO与韩国教育部联合主办的未来教育论坛，深度探讨未来教育与全球治理等议题。此外，李政涛教授还受邀和OECD相关团队共同研制《未来学校发展报告》。
“转型时代的未来学习与教学”国际学术研讨会成功举办
https://mp.weixin.qq.com/s/OlbBYV6s_yldcTu-ACICbA
5、学前教育学系周兢教授、张莉副教授参与由教育部中外人文交流中心和新西兰驻华大使馆联合主办的2024年中国-新西兰学前教育研讨会，本次会议于12月3日在新西兰坎特伯雷大学举行，两位老师作为会议组织人员，深度参与了国内外嘉宾邀请，大会主题和分议题选题确定等组织工作。7月15-19日，周兢教授受邀参加第76届世界学前教育组织大会，在大会理事会上汇报中国委员会相关工作，并对组织的建设和发展提出宝贵建议，得到大会理事会的肯定和好评。
https://mp.weixin.qq.com/s/y0G5d5etDTTzs0dt-UiRnw
6、教育信息技术学系吴永和教授负责国家标准化组织ISO/IEC JTC 1 SC 36 的TR9858技术报告，并在2024年世界人工智能大会上发布的《教育人工智能大模型数据治理与共享技术标准白皮书》。
四、
深挖各类高端海外专家资源
全方位助力学部国际化水平
连续第四年举办教育学部年终特聘教授学术报告会，聚焦未来全球教育的发展方向、趋势和前沿、展望未来教育，集中邀请2024年度教育学部在聘6位高端外籍专家及国际知名学者，携手6位学部学术带头人及骨干教师，开展6场不同领域的学术前沿讲座，通过Zoom线上会议和教育学部视频号同步直播的方式，吸引观众10000余人次，为校内外近万名观众带来前瞻性的知识分享以及研究问题的展望，同时加强了外专与学部内外师生的学术交流，凸显学部外专的学术引领力和影响力。
https://mp.weixin.qq.com/s/5PF7KcqshE2iVzSD7IuTYg
五、
国际学术传播力取得新突破
ROE跻身两大权威核心数据库双一区
2024年，《华东师大教育评论（英文）》（ECNU Review of Education，简称ROE）在国际学术影响力方面取得了重大突破：在创刊6年之后，成为两大国际权威核心学术数据库Scopus和Web of Science的双一区期刊。6月，在科睿唯安2024年度期刊引证报告（JCR™）中，ROE斩获首个影响因子，高达2.7分，在756本教育研究期刊中名列109位，跃入Q1区间。在爱思唯尔CiteScore™2023年度（引用分）指标中，ROE以4.9分排名全球1543种教育类期刊中的第280位，位列教育领域1区，处于前五分之一分位段。
2024年，ROE在国际学术舞台上频频亮相。4月，亮相美国教育研究学会年会，参与AERA Journal Talk环节；7月，亮相第六届剑桥中国教育论坛，参与“发表与国际影响力：来自期刊主编的建议”主旨论坛；10月，联合《华东师范大学学报（教育科学版）》，举办了主题为“大科学时代的教育学重构”的首届“双刊论坛”；11月，亮相香港比较教育学会年会，参与“期刊编辑面对面”环节。
2024年，ROE发表的多篇论文在国际学术界引起广泛关注。7月，赵勇教授的Artificial Intelligence and Education: End the Grammar of Schooling一文一经发表，迅速成为国际学术界的焦点，被美国物理学家组织网、生物工程师、美联社、美国科学周刊、美国教育网站、澳大利亚Mirage News等知名国际媒体转载；8月，G. Williamson McDiarmid教授和赵勇教授的Time to Rethink: Educating for a Technology-Transformed World一文被福布斯网站引用；12月，苏嘉红和杨伟鹏的Artificial Intelligence and Robotics for Young Children: Redeveloping the Five Big Ideas Framework一文被联合国儿童基金会引用。
12月24日，《中国学术期刊国际引证年报》（2024版）在2024年度知网学术影响力评价系列报告发布会上正式发布，《华东师大教育评论》（英文）获评“2024中国最具国际影响力学术期刊”（人文社会科学•英文）。
